3 一个接一个教学设计方案

3.一个接一个

一、教学内容

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

二、教学目标

1.正确认读十三个生字,会写田字格里的七个生字。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

三、教学重难点:

重点:识字、写字,朗读课文。

难点:理解课文内容,感受生活的美好。

四、课前准备

1.教学辅助课件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

五、教学过程

一、谈话引入,激发兴趣

1.谈话导入:

(1)孩子们,你们一定很喜欢玩游戏吧,能说说你们爱玩的游戏吗?

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)

2.结合图片,教师简介游戏玩法,并播放“踩影子”游戏视频。

3.玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

4.齐读课题,认读“接”这个生字,理解“接”在这里是继续,连续的意思。二、识记生字,初读课文

1.自由读课文。

(1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。)

(2)用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。

出示生字词:

睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

(1)指导读,注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”;翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

(2)指名当小老师,带领同学读。

(3)开火车读。

(4)指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法:梦、种、样、趣。

(2)指导书写:

①“种”和“样”都是左右结构的字,书写的时候要注意,这两个字左窄右宽,“禾”和“木”作部首时,最后一笔要变成点。

②“过”和“这”都是半包围结构的字,书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点:要先内后外,“辶”的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

(4)教师范写,学生仿写。

三、再读课文,了解大意

1.学习第一小节。

(1)指名读第一小节。

(2)出示课文图片,结合第一节内容,了解课文内容。

①图中的小朋友,正在玩什么游戏?(踩影子)

②当她玩游戏的时候,大人说了什么?让学生画出文中大人说的话。(“快回家睡觉!”)

③这时候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一会儿啊。)这句话要怎么读呢?(指名学生朗读,指导读出无奈的感情)

(3)出示最后一句,指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说:你也是这样想的吗?你睡着后,会做哪些梦呢?

(4)全班齐读第一小节。

2.学生分组学习第二、三小节。

(1)小组长带领小组同学读小节内容。

(2)小组同学互相讨论,教师巡视指导。

①学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。

唉,要是不上学就好了。

唉,要是没有上课铃就好了。

②读一读书中每小节的最后一句,让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况,你会怎么想?为什么?

(3)教师总结:虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断,但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样,回家睡觉了可以做各种各样的梦,去了学校就能见到小伙伴,上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。

3.学习最后一节。

(1)谁愿意来读一读最后一节?(学生自由举手读)

(2)“我”是怎么想的?谁和文中的小朋友的想法一样啊?

(3)你觉得她的想法好吗?为什么?

四、总结:

这节课我们知道了生活中一件接着一件有趣的事情给我们带来了快乐,让我们的生活变得丰富多彩,所以我们要珍惜现在的生活,过好每一天。

五、布置作业

1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

2.流利地朗读课文。