8 彩色的梦教学设计(第一课时)

8.彩色的梦

教学内容:

《彩色的梦》是一首儿童诗歌,讲述的是小朋友用五彩的画笔,描绘了一个美丽的童话。孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解诗歌内容,理解诗歌描绘的事物与颜色的关系。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点难点:

1、识字,正确流利的朗读课文。

2、感受诗歌描绘的事物与颜色的关系,激发学生的想象力,突显个性,力求创新。

教学过程:

一、谜语导入新课

师:同学们,老师给大家带来一个字谜,大家想不想猜一猜?(生:想。)

师:夕阳落在森林下,并出示夕阳森林的图片。看有哪位同学能猜出来是什么字。(生:梦。)师:同学们真棒,就是“梦”字。大家能猜出谜底说明大家课前预习的还不错,“梦”就是我们这节课要学习的新生字之一。我们一起来看看“梦”字是怎么写的吧,它是上下结构的,上面是一个森林的“林”,下面是一个夕阳的“夕”,“夕”字的一撇要从上面两个木字的中间起笔,上下两部分要写的紧凑。同学们拿出自己的田字格认真的书写两遍。那“梦”字能组成什么词呢?(指名答)

师:同学们,“梦”字学会了那你们最近有没有做梦呢?谁来讲讲你的梦?(指名答)师:xxx的梦真有趣,今天我们也来学习一篇关于“梦”的课文——《彩色的梦》。

板书《彩色的梦》,生齐读课题。

二、检测预习,识字学词

(一)、检查预习情况,读准生字。

(出示生字:彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵。)

1、借助拼音,学生自由读生字。

2、指名读生字。

3、去掉拼音齐读生字。

重点指导“彩”字的写法,左右结构,左边“采”的捺变成了一点,右边的三撇要上下排列,中间一撇最短,下面一撇最长。同学们拿出你们的田字格书写两遍。那“彩”字又能组成什么词呢?(指名答,出示组词)

(二)、认读词语。

(出示词语:铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、精灵、叮咛、森林、雪松、季节。)

1、看拼音齐读。

2、去掉拼音男女生赛读。

3、开火车认读。

三、初读课文,整体把握

点评过渡:同学们字词读的都很好,赶快带着这些新学的字词用你喜欢的方式读读课文吧。注意要把课文读准确、流利,读出欢快的感情,读的时候思考一个小个问题:

1、一大把彩色的梦是什么?(生:彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等。)

2、从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、蜡笔?同学们再一次快速的浏览课文从课文中找出依据。

(生:一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”)原来“我”的彩色的梦实际上是用彩色铅笔描绘的一幅画啊,那“我”究竟描绘了一个怎样的彩色梦境呢?

同学们再读课文,认真思考这个问题,这次我们采用分组朗读的方式,第一小组第一段,第二小组第二段,第三小组第三段,全班齐读第四段。

(“我”的一大把彩色铅笔,脚尖划过的地方出现了大片绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里拉手的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋、又大又红的太阳。还有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……)

原来“我”的彩色梦境里出现了这么多美丽的景物,(课件出示景物:大片绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里拉手的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋、又大又红的太阳。还有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛,在溪水里流动。)

那这些美丽的景物和颜色有什么关系呢?

(颜色:绿色,红色,蓝色,紫色…)

赶紧跟着这些绚丽的彩色一起来齐读课文吧。

四、拓展提升

每个人都有一个彩色的梦,我们只有练好手中的画笔,才能编织好这个美丽的彩色梦境,才能最终实现自己的梦想。

你的梦想是什么?你打算怎样练好手中的画笔来描绘自己彩色的梦?(指名答并评价)祝同学们在不久的将来每个人都能够美梦成真!

五、课后作业:

1,熟读课文思考以下问题:

1)每一小节分别写了什么内容?

2)课文主要使用了哪些修辞手法?分别有什么作用?

3)认真观察文中的句式,试着仿写句子。

2,用手中的画笔描绘自己的美好

梦境。