约分、通分教学设计和教学实录｜教案在线预览

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约分教学目标:1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.2,渗透恒等变换思想.教学重点:最简分数的概念.教学难点:约分的方法和正确的书写格式.教具准备:课件教学过程: 一,创设情景,温故引新1,口答.3/4=9/( )=( )/2

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

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2018-04-23 23:43:00

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学校：重庆市万州区福建小学

约分、通分教学设计和教学实录

未知

2018-04-23 23:43:00

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关键词：约分、通分教学设计和教学实录

正文

约分

教学目标:

1,使同学理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养同学综合运用已有知识解决问题的能力.

2,渗透恒等变换思想.

教学重点:最简分数的概念.

教学难点:约分的方法和正确的书写格式.

教具准备:课件

教学过程: 一,创设情景,温故引新

1,口答.

3/4=9/( )=( )/20 8/24=( )/6=1/( ) 50/125=( )/25=2/( ) 18/60=9/( )=( )/10

问答:请说出填写上上面各数的依据是什么

2,什么是互质数怎样求最大公约数

3,说出能被2,3,5整除的数的特征.

二,激发兴趣,引出概念教学最简分数的意义.

(1)提问:A,有一个分数18/24,你能不能找到与它大小相等,而分子分母又比它的分子分母小的分数[课件2]

(2)分组交流:说说你是怎样找到的你的依据是什么找到3/4以后为什么不继续找了

板书: 18/24 =(18÷6)×(24÷6)= 3/4 述:像3/4这样的分数就叫做最简分数.

B,分析观察3/4,想想,什么叫做最简分数呢?请各举5个最简分数. 2,教学约分的意义与方法.

板书:把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.(通常是把一个分数约分成最简分数.)

(1)教学例2: 把12/30约分

提问:A,想一想,怎样把这个分数进行约分(用分子和分母的公约数(1除外)去除分数的分子和分母) B, 约分时需要运用到什么知识板书: 先找出8/24的分子分母的公约数,再约分.想一想8/24用什么数去除可以使它更快地化成最简分数[课件3] 把12/30约分. C,要使约分过程比较简便,应该怎样做(直接用分子和分母的最大公约数去除则比较简便.) 板书: 12/30=(12÷6)/(30÷6)=2/5)

三,巩固练习,提高能力

找出最简分数.[课件4] 2/3 6/8 9/12 5/6 5/18 21/28 34/51

四,课堂小结

今天我们学习了什么知识谁能概括

板书设计: 约分的意义和方法把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分.

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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