16 雷雨教学评价实录｜教案在线预览

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雷雨教学目标:1、会认4个生字,会写12个字。2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重难点:1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写。观察日记的写作。教学方法:讲授法

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 雷雨

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2018-05-16 16:58:00

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学校：合江县合江镇月亮街小学校

16 雷雨教学评价实录

未知

2018-05-16 16:58:00

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关键词：16 雷雨教学评价实录

正文

雷雨

教学目标:

1、会认4个生字,会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音和图文表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

教学重难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:体会本文的写作顺序朗读感悟,“垂”字的书写。观察日记的写作。

教学方法:

讲授法、演示法、情景教学法。

教学准备:

挂图、多媒体课件

课时安排:

两课时

(第二课时)教学过程:

一、复习生词,导入新课:

1、学生齐读生字词。

2、播放课文朗读。

二、朗读课文,学习课文:

(一)、研读“雷雨前”:

1、朗读1-3自然段,出示挂图1:同学们从图上看到了什么?——乌云、树、蝉

2、比较2、3自然段,和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段)——树被大风吹得乱摆,蜘蛛赶紧逃走了,电闪雷鸣。

3、分析重点语句:

——“满天的乌云黑沉沉的压下来。”

“黑沉沉”写出了乌云的多、厚。

——“树上的叶子一动不动,蝉也一声不叫。”

强调没有一丝风,形容天气很闷。

——“忽然一阵大风吹来,吹得树枝乱摆。”

“乱摆”说明是一场狂风;“忽然”表现了天气的变化快。——“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

用自制教具让学生区分“垂”和“掉”。垂:东西一头往下挂,形象地写出了蜘蛛随着蜘蛛网下落的情景,让人感到风特别大,连蜘蛛也害怕。

——“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

写出闪电、雷声在不断加剧。用播放器播放雷声并把音量慢慢调高,让学生感受“越来越”这一词。

4、点名用“越来越”口头造句。

板书:雷雨前:闷热——大风——电闪雷鸣

(二)、研读“雷雨中”:

1、出示挂图2,结合文字观察挂图,和雷雨前做比较。

2、分析重点语句:

——“哗、哗、哗,雨下起来了。”

3个“哗”体现了雨下得又大又急。

——“往窗外望去,树哇、房子啊,都看不清了。”

“看不清”说明雨下得非常大。

——“渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”

两个“渐渐地”说明雷声和雨声在一点一点,慢慢地变小。

3、点名用“渐渐地”口头造句。

板书:雷雨中:下起来——越下越大——渐渐变小

(三)研读“雷雨后”:

1、出示挂图3,观察雨后有哪些变化。

彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。

2、分析重点语句。

——“一条彩虹挂在空中。”

“挂”字让人感觉像是谁把一条五颜六色的绸带挂在天空一样。——“蜘蛛又坐在网上。”

“坐”字让人体会到雷雨过后,蜘蛛又是那么悠闲、愉快。板书:雷雨后:清新——美丽——充满生机

强调:整篇文章是按照时间顺序来写的。

三、有感情的朗读全文。

关于本教案的常见问题

Q：16 雷雨教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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