9 枣核板书设计是什么类型的资料？

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9 枣核板书设计｜教案在线预览

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关键词：9 枣核板书设计

正文

枣核

河源市第一小学贺敏花

学习目标:

1.感知课文设置悬念的巧妙构思。

2.了解作者怎样选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心。

3.感悟海外华人依恋故土的民族感情。

教学重点、难点

学习作者巧设悬念的手法。

课时安排一课时

教学过程

一、创设情境,导入课文

同学们,让我们一起背诵一首古诗----《静夜思》。(师生齐背)谁能给大家讲一讲这首诗的意思?

这就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。板书课题

二、简介作者

萧乾(1910---1999),蒙古族,现代作家、翻译家、记者。是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者,也是赴欧记者中唯一回国定居者。他为社会做出了卓越的贡献。主要作品集有:《篱下集》《栗子》、《人生采访》等。文中的旧时同窗是他的大学同学高君纯。

三、默读枣核,整体感知

试回答下列问题:

1.请用一句话概括文章的主要内容。

2.文章行文的线索是什么?

3.听完文章后,你从中感受到了什么?

四、品味枣核,体悟情感

1.友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,并且把它看得比珍珠玛瑙还贵重,这是为什么?(学生回答,老师点拨)明确:这位友人想在自己园中种下一棵枣树――因为他思念家乡。

2.文中写友人“事业和家庭都如意”,“可心上总像缺点什么”,这是为什么?哪些语句能表明这一点?

明确:他“想厂甸”、“想隆福寺”、“想旧历年”、“想总布胡同院里那棵枣树”,这些都表明他心上缺点什么,因为“都如意”也难补他远离故士的缺憾,这里不是他心灵的归宿。

3.友人用哪些行动表明他在思乡?

明确:栽垂柳,养睡莲,堆叠“北海”,追忆当年在北海泛舟的日子,试种家乡的枣树。

4.课文中哪句话最能概括本文中心?

明确:改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故士的。

这篇文章体现了友人思乡的深沉情感,但却未出现“思”、“恋”一类的词语,请你们速读课文,找出表现友人思乡之苦的情感的词语,

体会妙处所在。(学生指出各自喜欢的语句,老师择其要,与学生一起探讨、品味,如再三、殷切、劈头、挑选……)

语言看似朴实,透过这些字词却能体现出友人思乡的情感。

五、深度拓展

1.本文开始写朋友要枣核,为什么不马上写出原因?

2.两人相见后,作者为什么不写枣核的原因?

3.为什么要写去朋友家的途中所见,写朋友“家庭事业都如意”后才写出要枣核的原因?

作者围绕枣核多处设置悬念,紧紧扣住读者心弦,引人入胜,使全文波澜起伏,摇曳多姿。

六、联想、赏析

古往今来,我们人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面,中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多的优美诗篇,在我们课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品?《乡愁》《望大陆》

板书设计

枣核

索枣核---见枣核---话枣核——议枣核

思乡、恋国(民族之情)

资料摘要

9 枣核板书设计

9 枣核板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

9 枣核PPT及专用教学设计内容

9 枣核国家优质公开课件

9 枣核PPT课件和教学设计第一课时

9 枣核PPT课件教学实录

9 枣核PPT课件配套教案内容

9 枣核国家优质公开课件

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关于本教案的常见问题

Q：9 枣核板书设计是什么类型的资料？

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