算得对吗设计意图｜教案在线预览

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算得对吗教学目标:1、探索并掌握加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,体会验算的必要性,逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:探索加减法验算的多种方法,体会验算的必要性。教学难点:正确进行验

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-06-13 09:45:00

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学校：沈阳市康平县山东屯九年一贯制学校

算得对吗设计意图

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2018-06-13 09:45:00

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关键词：算得对吗设计意图

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算得对吗

教学目标:1、探索并掌握加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,体会验算的必要性,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:探索加减法验算的多种方法,体会验算的必要性。

教学难点:正确进行验算,提高计算的准确性。

教学策略选择与设计:自主学习与合作交流相结合。

教学环境及资源准备:多媒体课件

教学过程:

一、交流预习

同学们,刚刚过去的六一儿童节,你们是怎么度过的?

二、互助探究

1、淘气和笑笑上书店买书,你在图中都得出了哪些数学信息?

2、你觉得售货员阿姨算得对吗?如何验证?

指名列式 118+138=256 学生反馈 138+118=256

256-118=138(逆运算)

3、付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?

学生独立解决 300-44=256 验算 300-256=44

256+44=300(逆运算)

三、分层提高

计算并验算。

367+254= 732-186=

四、巩固反馈

练一练习题

五、总结归纳

这节课,你都学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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