3 植物妈妈有办法优秀教学设计

《植物妈妈有办法》教学设计

一、创设情境:

同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?出示实物,咱们来猜一猜,认一认这些都是什么?你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习《植物妈妈有办法》(板书课题)。质疑。

二、内容研讨

1(1)自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。

(2)检查自学情况,出示带拼音的生词,自由读、指名读、开火车读。

(3)说说你是怎样记住这些读音的?

师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!

2、有感情的朗读课文内容。

(1)师范读

思考:种子把植物称作什么?(妈妈)

“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)

(2)全文共分为几小节?(5小节)

(3)哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法? (2 3 4 这三个小节)

指名分小节读、小组学习、

说说这种植物是怎样传播种子的?

选择一种方式把这个小节讲给大家听。

3、汇报

(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻的一吹,种子们就乘着风纷纷出发。

(2)师小结:蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。

(3)看图,谁有办法让蒲公英的孩子“离开妈妈,四海为家”?用了什么办法?(板书:吹)大家看到了什么?(许多种子有高有低的落下来)

这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容(纷纷出发)

文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)师概括:蒲公英的传播需要两个条件?(自身条件,风)

多有意思呀!谁谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)

过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢? (4)师“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)看苍耳图:苍耳怎样挂在衣服上)板书:动物皮毛带

动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里? (5)豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了妈妈)板书:晒太

阳

4、启发引导

(1)师你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)

(2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?

(3)指名读第一小节

(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)

“长大”是什么意思?(已经成熟了)

“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)

植物要旅行指植物要干什么去?(到处生根发芽)

5、植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢? (仔细观察)

(1)齐读第5小节

(2)哪里指的是什么?(大自然)它指的是什么?(知识)师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感到大自然的奇妙。

三、拓展

1、老师知道几种植物的传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗? (1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。

(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。

2、你知道哪种植物传播种子的方法呢?

学生交流

四、写字

1、引导观察。

2、师范写,生书空。重点指导:

已:半封口。

甲:悬针竖,写在竖中线上。

豆:第五、六笔相呼应,横长托起上面。

识:左窄右宽。

纷:左窄右宽,绞丝旁最后一笔轻轻往上提。3、生描红、临写。师巡视,指导、点评。

[板书设计]

落伞风吹

苍耳铠甲动物皮毛带豌豆豆荚太阳晒