资料摘要
组装细胞的教学设计一、教学目标让学生理解为什么能够组装细胞，明白细胞是最基本的生命系统。二、重难点细胞的结构组成，文特尔探索“基本基因”的方法，以及应该如何组装新细胞。三、技能培养学生严谨的科学推理方法，通过思考与讨论将生物科学素养应用于学习和生物中。四、课程背景学生细胞学说的理论基础（1）细胞是一
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科学前沿 组装细胞第一课时教学设计
未知
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关键词：科学前沿 组装细胞第一课时教学设计
正文
组装细胞的教学设计
一、教学目标
让学生理解为什么能够组装细胞，明白细胞是最基本的生命系统。
二、重难点
细胞的结构组成，文特尔探索“基本基因”的方法，以及应该如何组装新细胞。
三、技能
培养学生严谨的科学推理方法，通过思考与讨论将生物科学素养应用于学习和生物中。
四、课程背景
学生细胞学说的理论基础
（1）
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）
新细胞可以从老细胞中产生。
五、教学过程
教师活动：组装细胞实际上就是要人工组装生命，生命的存在需要物质的支撑，这个物质就是遗传物质DNA，支撑的结构基础就是细胞。
问：如何组装细胞？
研究材料：人体生殖道支原体，可能是最小、最简单的细胞。
科学家：文特尔
研究对象：对支原体的基因组进行了测序，发现它仅有480个基因组成。
科学家的思路是在这480个基因中找出对细胞生活必不可少的“基本基因”，通过体外合成这些基因，即体外人工合成这一段DNA片段，再用细胞膜把它和环境分隔开，就有用细胞膜将DNA包起来，就成为一个新的细胞，即是成功组装的细胞。
思考1：如何从480个基因中找出“基本基因”？
文特尔的方法是破坏一个又一个的基因，看哪些基因是绝对不可或缺的，终于筛选出了300个对生命活动必不可少的基因，但其中100个基因的重要性尚不清楚。
思考2：如何将DNA在体外大量人工合成？
同学们可以回去搜索PCR技术，学习怎样人工合成DNA，需要哪些材料和技术，以及基于的操作过程。
思考3：怎样给DNA分子包上细胞膜？用什么材料作为细胞膜？
在没有办法新制造细胞膜的前提下，文特尔设想是把生殖道支原体细胞的DNA破坏掉，再把人工合成的基因组“注入”支原体细胞。
思考4：这个实验若是成功，这个组装的细胞是人工的还是天然的？该如何定义？
同学们回去思路和查阅资料。
六、课后习题
课后完成思考与讨论的内容。
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