演唱 春天举行音乐会优秀教学设计

课题：《春天举行音乐会》

学

校：

崔村中心小学

年

级：

四年级

学

科：

音乐

姓

名：

马宝平

时

间：

2018.4.13

一、指导思想与理论依据

以音乐审美为核心是音乐课程标准的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。本节课就是以聆听贯穿始终，在聆听的基础上，积极引导学生通过体验、发现、模仿、合作、探究、表现、绘制图形谱等各项音乐活动，使其真正走进音乐，获得音乐审美体验，让学生在潜移默化中学习音乐基础知识和基本技能，培养学生良好的合作意识、增强学生音乐表现的自信心和积极乐观的生活态度。

二、教学背景分析

（一）教材分析： 《春天举行音乐会》是人音版第8册教材中第三单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢快情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在 处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢快歌声中结束全曲。

（二）学生分析：

知识技能方面，大部分学生能够认识并掌握八分音符、二分音符、附点四分

音符、八分休止，但对于打 这样的组合乐句有一定困难，我们会通过分句聆听初步感受、标划时值（ ）心中有值、小组探究口读节奏、小组体验利用打击乐演奏节奏等解决问题。四年级的学生具备一定的识谱能力，能够与老师合作演唱部分旋律。绘制图形谱孩子们还是初步尝试，还要不断培养和加强。

（三）教学方式与教学手段：

1、通过体验性音乐教学方法，学生选择合适的打击乐模仿春雨、春风、春雷、春水，解决节奏难点，感受音乐的美。

2、通过实践性音乐教学方法，充分调动学习热情，解决音准，力度，帮助学生有感情地演唱歌曲。

3、通过小组探究性音乐教学方法，

培养学生合作意识，有效解决八分休止符，增强学生自信心。

4、通过多媒体（希沃白板）辅助教学法，学生自主拖动选择，教师直观绘制图形谱，激发学生学习兴趣，加深对歌曲的理解和记忆，培养艺术综合素养。

（四）技术准备：

多媒体课件、、希沃白板、打击乐器

（五）前期教学状况、问题与对策

《春天举行音乐会》多处巧妙的运用了休止符，使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

问题1：在歌曲旋律中出现了休止符，学生特别容易忽视。

对策：教师提前截取每句旋律音乐，首先让学生聆听感受，然后观察曲谱划

音符时值，随后小组探究划拍读节奏、打节奏，最后利用打击乐模仿各句节奏。

问题2：本课歌曲是三个降号的降E大调，学生演唱歌曲旋律时有一定难度。

对策：确定降E大调dol的位置，教师先来演唱音域跨度大一点的小节，学生接唱后面级进的小节，唱好之后再交换演唱。这样，降低难度、循序渐进地解决问题。

三、教学重、难点：

重点：能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化。

难点：1、用打击乐器为歌曲伴奏。

2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿。

四、教学目标：

（一）情感态度与价值观目标：

通过学唱《春天举行音乐会》感受春天之美，感受大自然的勃勃生机，懂得音乐来源于生活、艺术来源于生活。

（二）过程与方法目标：

运用“变教为学”的教学思想，让学生经历聆听与感悟、探究与体验等活动，帮助学生借助

“小组合作”“打击乐”解决难点，利用“图形谱”加深对歌曲的理解和记忆，培养艺术综合素养。

（三）知识与技能目标：

学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲；通过声音强弱的对比更好地表现歌曲的强弱。

五、教学过程：

（一）聆听导入，感受春天的声音。

教师播放音频，问学生都听到了什么声音？（利用希沃白板拖动出正确答案）

【设计意图：通过聆听感受春雨、春风、春雷、春水，感受大自然之美，调动学生学习热情。】

（二）聆听音乐，探究节奏。

1、分乐句聆听春雨、春风、春雷、春水音乐，感受节奏。

2、利用希沃白板请学生选择合适的打击乐器，以小组为单位模拟春雨、春风、春雷、春水的节奏。

【设计意图：初步感知春雨、春风、春雷、春水节奏，利用白板和打击乐学生自主选择适合的乐器，最终达成共识并模仿，充分调动学生积极性，准确掌握乐句节奏。】

3、解决难点节奏：

(1)聆听音乐，初步感知。

(2)标划时值，心中有数。

(3)分组探究,划拍读节奏。

(4)小组展示，达成共识。

(4)小组练习利用打击乐器，打出节奏。

(5)配合音乐，集体合作展示。

【设计意图：通过标划时值、小组探究口读节奏、小组体验利用打击乐演奏节奏等解决节奏难点，为学唱歌曲奠定扎实基础。】

（三）学唱歌曲，体验春天。

1、欣赏歌曲视频，完整感受音乐，调动学生学习热情。

2、确定降E大调dol的位置，利用师生相互接唱演唱旋律，第一遍师唱前两小节，生接红色部分旋律，第二遍交换，掌握音高。

3、填词演唱，准确表现。

4、力度处理，深化内涵。

【设计意图：利用古诗“随风潜入夜，润物细无声”、“吹面不含杨柳风”引出春雨、春风力度要弱，“春水作为观众激动的鼓起了掌声”引出春水力度要强。深入体验歌曲意蕴。】

5、运用力度变化，有感情地演唱歌曲，表达歌曲美好意境。

6、小组自己选定歌手和乐手，加入打击乐，全班合作表演歌曲，激发学生表演欲望。

（四）绘制图形谱，加深理解和记忆。

1、看老师提前绘制的歌曲图形谱录屏视频，初步感受。

2、随慢速音乐指导学生绘制。

3、学生自己绘制，鼓励创新。

【设计意图：通过绘制图形谱构建起与美术的联系，将绘画有效地渗透和运用到音乐教学中，发挥学生想象力和创造力，帮助学生更直观地理解音乐，培养艺术综合素养。】

（五）总结升华，激发学生热爱生活，发现生活。

1、小结：今天我们用歌声、打击乐、绘画表现了春雨、春风、春雷、春水，这些都是生活中存在的自然现象，所以说音乐艺来源于（ ）艺术来源于（ ），我们要热爱生活，善于发现美好的生活。

2、布置任务：以小组为单位研究利用生活中的其他物品模仿春雨、春风、春雷、春水，下节课展示。

3、小干部组织离开教室。

板书设计：

六、学习效果评价设计：

1.学生学习效果：

评价项目

积极参与音乐活动

愿意与组员合作解

评价要点

自己心中的我

同学眼中的我

学习决问题

效果能听辨并模仿节奏

评价

准确有感情地演唱歌曲

绘制歌曲图形谱

2.教师自身教学效果：

通过采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生进行综合性评价。在学习过程中的情感、态度、技能的评价用提问、观察、表现等方式进行，课后进行小结梳理学习内容，对学生的学习情况及时进行课堂评价，体现学生课堂学习反馈及教学效果。

七、教学特色：

音乐是听觉艺术，以音乐审美为核心是课标的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。本节课聆听贯穿始终，打破先易后难这个常规，而是先难后易，教师恰到好处地截取乐句，让学生聆听音乐，符合学生认知水平，帮助学生解决难点节奏，感悟音乐。在聆听的基础上，让学生体验、发现、模仿、合作、探究、表现、创造，使学生在潜移默化中学习了音乐基础知识和基本技能，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，培养了学生高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

音乐课标中提倡学科综合，本课中，以音乐为教学主线，通过绘制图形谱构建起与美术的联系，将绘画有效地渗透和运用到音乐教学中。课前，教师提前利用录屏大师录制歌曲图形谱。课上先让学生观看感受，激发学生兴趣。之后，指导学生随慢速音乐画图形谱。最后，鼓励创新，学生利用手中的小黑板自己绘制图形谱。通过绘制歌曲图形谱，帮助学生更直观地理解音乐，培养艺术综合素养。