演唱 拍手拍手教学活动设计方案

音

乐

课《拍手拍手》教

案

课题：《拍手拍手》

授课班级：六（1）班 授课时间;：2018年5月15日”

授课教师：刘云枫

教学内容：学唱歌曲《拍手拍手》，并让学生进行表演。

教学目标：1. 认识重音记号，从实践中掌握重音记号的唱法。

2．在歌曲表演中，教育学生树立精神文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

一、

组织教学

1．引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2．师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、

新课导入

1．观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）

2．设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？那么在你们平时的学习生活中什么时候也会出现掌声呢？

三、歌曲教学

1.听一听，歌曲是什么样的情绪？

2.再仔细听歌词在什么情况下拍手？看看和你们刚才回答的一样吗？（初听）

3.谁来说一说歌词唱的是在什么情况下拍手的？

4.

让我们带着这样激动的心情再来欣赏一遍歌曲。听歌曲里都有哪些声音？（复听）

5．

游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

2／4 Χ

Χ║ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ

Χ║Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║

6.

认识重音记号

7再欣赏一遍歌曲。在欣赏中会唱的同学可以轻声的跟唱，并配上拍手的掌声。

8.分析歌曲结构

（1）分析并学唱歌曲第一部分旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ

║

（拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。

b、摸唱旋律

c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词

d、巩固歌词演唱

（2）分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a、弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。

难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）

b、学唱旋律

c、学唱歌词——师生对唱法

9．歌曲表演

a、完整演唱歌词

b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

四、课堂小结

掌声代表着人与人之间友情的传递，掌声代表着对艺术的尊重，它更是鼓舞人们要有健康的精神面貌，希望你们这阳光般的少年儿童要树立自己的理想，在你们的人生大舞台上惊喜不断，掌声不息。

最后，让我们再一次演唱歌曲《拍手拍手》，这三段要有不同的拍手节奏。结束本课。