四 班级是个大家庭优秀教学设计

《班级是个大家庭》教学设计

湖南省东安县川岩中心小学

蒋娥香

【教材分析】

本课是小学《品德与生活》冀教版一年级下册第一单元的内容以学生熟悉的班级为主题进行展开，因此在教学中，我们应该紧密依靠班级生活的实际，在符合学生年龄特点的基础上设计教学，这样才能使教学取得良好的效果。

【指导思想与理论依据】

一年级教材的重点是喜欢、适应学校和集体生活。虽然，一年级的学生已在集体中生活了一个学期，但集体的概念并未真正建立。对他们来说，集体就是很多人在一个教室学习。如何让孩子们喜欢班级？把班级也当成自己的家一样，同学都好比自己的兄弟姐妹。所以我在教学中从各个系列教学活动入手，从具体的事例感受到班级生活的快乐，团结互助的精神，并愿意与同学们分享快乐。

【教学目标】

1.引导学生理解、体会班集体是我们的另一个家。

2.懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。

3.体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。

【教学过程】

一、课前体验，初步感悟

1．课前回顾自己学校生活中的趣事，老师同学对自己的关心和帮助等等。

2．搜集班级的奖状，有关班级的照片等。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

（一）引入话题，唤醒生活

【从学生的真实生活入手，唤醒学生的生活体验，引导学生迅速进入情感状态，形成对班集体最形象化的认知。】

师：老师们特别想了解了解咱们班，谁来给老师介绍介绍？

生1：我们的班级里有×个同学

生2：还有老师。

师：优秀的老师和×多位可爱的同学共同组成了我们一年级×班，我们的班级真棒！（板书：班集体）

【通过语言的表述,帮助学生了解班级的基本概况，内化学生对班集体这一概念的认知，产生热爱班集体的情感。】

（二）合作学习，感悟生活

活动一：感悟快乐的班集体

师：你喜欢我们的班集体吗？

生：喜欢！

师：在这个班级生活学习你快乐吗？

生：

快乐！

师：有什么快乐的事快说出来和大家一起分享吧！

生1：我和好朋友一起做游戏感觉很快乐！

师：其他同学喜欢和小伙伴玩游戏吗？

生：喜欢！

师：你喜欢和谁一起玩什么游戏呢？

生2：我最喜欢和×××一起玩拍手的游戏。

师：她在哪儿？能给老师介绍介绍吗？去和她握握手吧！

生指认，并和小伙伴握手。

师：你们真像是一对亲密的小伙伴！希望你们永远是好朋友！

【在轻松、活泼、开放的交谈和活动中，学生充分感悟到与小伙伴的友谊的珍贵，感受到与伙伴相处的快乐，同时也感受到了班集体的温暖。】

师：同学们，在班级里除了和小伙伴玩游戏外，你还有什么快乐的事？

生1：在这里我们学到了很多知识！

师：你最喜欢上什么课呢？

生2：我最喜欢上语文和数学课。

师：真是一个爱学习的好孩子，在课上你都学会了什么？

生3：我学会了很多生字，还学会了背古诗！

师：是吗！你真棒！能背一首给老师听吗？

生4：背诵古诗。

师：朗诵水平很高，其他同学呢？

生5：我最喜欢上美术课。

师：你画的画一定很漂亮吧？

（生点头）也许将来你会成为一名出色的画家！

生6：我最喜欢上音乐课！

师：你喜欢唱什么歌？

生6：我最喜欢唱《小红帽》

师：能唱给老师听吗？

生领唱，生齐唱

师：歌声真好听！

师：大家在学校里都学会了这么多的本领！可是这么多的本领都是谁教给我们的呢？

生：老师。

师：你喜欢我们的老师吗?为什么？

生1：我们的老师长得特别漂亮！

生2：我们的老师特别疼爱我们！

师：你觉得老师喜欢你吗？

生2：喜欢

师：为什么？快给老师说说！

生2:我爸爸妈妈上班很忙，有时候接我很晚，老师就陪我等。

生3:有一次，我不小心摔伤了，老师赶紧送我去医院！

……

师：我们的老师真好！你觉得老师像我们家里的谁？

生：像我们的妈妈！

师：那我们呢？

生：我们是妈妈的小宝宝。

师：是啊！老师像妈妈一样关心疼爱我们，我们80多个同学幸福地生活在妈妈的怀抱中，就像是一群亲密的兄弟姐妹！我们的班级就像是一个？

生：像是一个家。（我们的家）

师：让我们一起大声说出来：（班集体我们的家）

【学生的汇报是真诚的，学生的汇报是发自内心的。在愉悦的交流中，学生对班集体有了更加具体的认知，通过教师恰当的评价引领，使学生在充分感受班集体中教师对自己的关爱、伙伴带给自己的温暖和快乐的基础上，从心底油然而生集体就像一个温暖的家的意识。】

活动二：共同努力最棒集体

师：我们的班集体在同学们的共同努力下取得了很多成绩, (出示奖状)这是什么？

【奖状的出示，引导学生从另一个角度感知班集体，体验到班级荣誉带给自己的快乐，培养集体观念，产生集体荣誉感。】

生：奖状！

师：快来读一读给大家听听！

生读

师：这张奖状是我们参加学校举行的运动会比赛得来的！

还记得谁参加了这次比赛？

生举手

师：这么多同学参加了，老师特别想知道，你们是怎样做才取得这么优异的成绩的？

生2：在比赛之前，我经常在家里练习！

生3：比赛跑步的时候我特别使劲！

师：看来这些同学付出了很多汗水才为班集体争得了荣誉！并不是所有的同学都参加了这次比赛，其他没参加的同学，我们为班级做什么了？

生4：我们为班级加油了！

师：你们是怎样加油的？大家一起来表演一下吧！

生集体加油。

师：声音真宏亮！看来你们也是使出了全身的力气！参加比赛的同学当时听到他们的加油声了吗？

生：听到了！

师：听到他们的加油声之后，你们有什么感觉吗？

生5：我感受浑身特别有劲，跑得更快了！

【交谈的过程就是比赛情景再现的过程，学生在老师的引导下再次重温比赛时自己的努力拼搏、同学们的团结协作，认识到班集体的成绩离不开大家的共同努力，初步产生为班集体而努力的意识。】

师：是吗！看来这张奖状的获得是和全班同学的共同努力分不开的！老师告诉大家一个好消息，在学校举行“歌咏比赛”中，我们又取得了好成绩，你们高兴吗？

生：高兴

【紧密结合学生实际情况，培养学生作为班集体一员，应该为班集体做贡献的意识，并将这种意识转化到行动中，指导学生行为。】

师：只要每个人都积极参与，一定能取得理想的结果！看大家唱的多认真呀。老师希望我们班在

“庆六一”中有更出色的表现！大家想不想听听我们的几位老师是怎样评价我们班的？

（课件播放比赛过程，以及其他科任老师及学校的少先大队辅导员对本班作出的评价！）

【通过学生最熟悉的老师的评价，进一步激发学生对班级的热爱，使学生的自豪感和荣誉感得以升华，产生继续为班级做贡献的欲望。】

活动三：互帮互助快乐集体

师：听了两位老师的表扬，你高兴吗？

生：高兴！

师：你有什么感受和大家说说？

生：我们班太棒了！我为这个班感到自豪！

师：阳光下，花儿会甜美地开放；雨露中，小草偷偷地发芽；班集体里，小朋友快乐地长大。在我们这个班集体里，每天都会发生很多很多的小故事，老师收集了一些咱们一起来感受一下。

课件播放录像：摔倒（表演）

师：如果碰到这种情况，你会像他一样做吗？

生1：会。

【小事例是学生日常生活中再熟悉不过的，只有贴近学生生活的资源，才能更好地引发学生乐于帮助别人的情感共鸣。】

师：大家都是乐于助人的好孩子，那么在平时，在班级里，你帮助过其他同学吗？

生1：帮助过！上美术课**没带彩笔，我就主动借给了他。

师：你是一个很棒的孩子！

生2：：×××同学不会做数学题目，我教会了他！

师：帮助了他之后你的心情怎么样？

生4：我感觉很高兴！

师：她在哪儿

生介绍。

师采访被帮助的学生：他帮助了你，你心里是怎么想的？

生3：我很高兴，非常感谢她！

师：现在就是一个好机会，去向她表达你的谢意吧！

生3：谢谢你×××！

生2：不客气！

师：是啊！爱是相互的！帮助了别人，我们也会从中感受到快乐！

出示小儿歌：

互相帮助

集体小天地，

大家在一起。

今天你帮我，

明天我帮你。

“谢谢同学们”，

不谢，别客气。

你我同进步，

友情记心里。

师生齐读

……

（三）深化感悟，引导生活

活动四：让班集体更美丽

师：在我们一年级*班这个班集体里，大家你帮我，我帮你，多快乐啊！我们班集体是充满爱心的大家庭，让我们把爱放在行动中，为班级做些事情吧！你想为班集体做些什么呢？

生1：我要好好学习，让我们班集体的成绩棒！

生2：我要参加更多的活动，为我们班争得更多的奖状。

生3：我要把教室打扫得更加漂亮！

……

师：大家想做的事情可真不少！如果我们的班集体就是这一棵大树，（出示教具大树并板贴）那我们是什么？

生：树叶

出示儿歌：

班集体是我们的树妈妈，我们是树上的叶宝宝。每一个“我”长啊长，一起把我们的树妈妈打扮得更漂亮。就让我们做树上快乐的叶宝宝吧！同学们，快快把你想说的话，想做的事写在叶片上，送给树妈妈吧！

(学生填写树叶卡片。并板贴) 【在说与做的过程中，学生的情感得以升华，认知得以丰富，并以此引导课后的行为。】

三、课后践行，内化提高

师：我们的树妈妈身上紧紧依偎着这么多可爱的“叶宝宝”呀！树妈妈会多么开心、多么自豪呀！（将一张开心嘴图片贴到树上）因为有了同学们的共同努力，大树才变得这么美丽！以后每当我们为班级做一件事，就把他写在树叶卡片上，送给树妈妈，相信我们一年级*班这棵大树一定会变得更加茂盛！就让我们大家一起努力吧！

师：老师有一首优美的小诗要送给你们。让我们把自己的情感融入到这首儿歌里，大声地读给我们可爱的班集体听吧！（配乐）

课件出示：学生齐读

蓝天是星星的家

树林是小鸟的家

大海是鱼儿的家

班级是我们的家

星星、鸟儿、鱼儿、小朋友

都爱自己的家

（课件出示讲课老师和同学们的合影）

师:祝愿我们一年级×班越来越优秀！下课！同学们，再见！

板书:

班级是个大家庭

共同努力

最棒集体

互帮互助

快乐集体

教学反思：在本节课的设计时，我着重考虑到了本班学生的特点和本节课的教学目标以及教学法重难点，本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生对班级的了解和对班级深深的爱，培养班集体团结，合作，进取的品质，所以在设计中，我较多地把有趣的活动寓于课堂当中，给学生更多地自主性，让学生主动参与，主动学习，主动领悟。这样的学习方法，孩子们喜欢，也学得更加轻松。通过一节课上的丰富多彩的活动，极大地调动了学生学习和探究的积极性，整节课的节奏基本能按照前面的设计来进行，学生的表现还比较令人满意。