资料摘要
《火车来了》教学设计执教教师：孔意耘 执教班级教学课题火车来了学 科课 型音乐新授课知识与技能：学生能够用活泼自信的声音演唱《火车来了》 教学目标过程与方法：能够掌握并熟悉的运用渐强、渐弱和突强等演唱记号 情感、态度与价值观：培养学生热爱少数民族的情感。教学重点学生能够
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- 2018-04-11 20:28:00
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- 学校：芜湖市解放西路小学
火车来了ppt课件教学实录
未知
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关键词：火车来了ppt课件教学实录
正文
《火车来了》教学设计
执教教师：
孔意耘 执教班级
教学课题
火车来了
学 科
课 型
音乐
新授课
知识与技能：学生能够用活泼自信的声音演唱《火车来了》 教学目标
过程与方法：能够掌握并熟悉的运用渐强、渐弱和突强等演唱记号 情感、态度与价值观：培养学生热爱少数民族的情感。
教学重点
学生能够用活泼自信的声音演唱《火车来了》
教学难点
能够掌握并熟悉的运用渐强、渐弱和突强等演唱记号
教学方法
对比法，模唱法
教学准备
钢琴，多媒体
课时安排
1 课时
教学过程设计（分课时备课）
一、
组织教学
师生问好
发声练习
二、
导入
图片展示火车和高铁图片。
师：同学们，图片里面展示的是什么交通工具啊？
生；火车。
今天我们来学习一首关于火车的歌曲。
三、
新课学习
师；学习新歌前，谁能模仿一下火车在行驶过程中发出的声音呢？
生；自由模仿
师；听了同学们的模仿，老师也有兴趣模仿一下火车发出的声音。
（老师边模仿，一边加入火车声音由远到近，再由近到远，声音由弱到强，再由强到弱的发声力度）
师；刚刚有没有同学仔细听，老师模仿火车的声音有什么变化？
生；自由回答
师：总结声音由远到近，再由近到远，声音由小逐渐变大，再由大逐渐变小。在音乐中我们有两个音乐记号表示。“<”渐强和
“>”渐弱记号。
师；认识完两个音乐力度记号，我们来一起欣赏这首关于火车的个去吧，同学们在听的时候思考两个问题。
1、
这是一趟开往哪里的火车？
2、
这首歌曲的情绪是怎样的？
生；自由回答
师总结；一趟开往新疆的火车，歌曲的情绪是欢快活泼的。
修改方案/设计意图
师；同学们对新疆了解有多少呢？
（教师出示PPT,关于新疆的特色介绍，包括新疆的风景，食物，人文）
师；领率过新疆的美景和美食后，同学们想不想学习这首歌曲，坐上这趟开往新疆的火车去新疆感受一下呢？
师；在学习这首歌曲前，哪位同学能告诉老师，这是一首几拍子的歌曲呢？
师：变换拍子，PPT出示变换拍子的解释。
师：教师带领学生有节奏的朗读歌词。（注意歌曲中出现的渐强，渐弱记号）
师：教师跟随钢琴模唱全曲。学生跟着琴声小声哼唱。
师：把歌词带入全曲，师生完整演唱全曲。（注意力度记号）
找出歌曲中比较难掌握的地方，重点跟琴练习。
师；同学们，我们坐在开往新疆的火车上，看着美景，我们的心情应该是什么样的啊？开心，愉快。那我们能不能把这种开心和愉快带到我们的歌曲中去啊？
学生有感情的演唱全曲。
四、
编创活动
学生分为三组：
第一组为演唱组，演唱全曲。
第二组为舞蹈组，学习几个新疆舞蹈动作，为歌曲伴舞
第三组为乐器组，用塑料桶自制的鼓和沙锤为歌曲伴奏
三组组合，一起组成一个小型的音乐表演。
作业设计
课后搜集一些关于新疆的英雄故事，下节课与同学们分享。
《火车来了》
力度记号：渐强“<”。渐弱“>”
板书设计
情感：欢快，活泼
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 20:28:00
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