Story timeppt配套的教案及板书设计

小学《英语》(五年级下册) Unit 7 Chinese festivals (Story time) 镇江市宝塔路小学

田静

教学目标：

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词January, February, call, May, June, September, October, November 2. 能听懂、会说和会读单词或短语festival, Spring Festival, Chinese New Year, get together, dumpling, Dragon Boat Festival, dragon boat race, place, rice dumpling, Mid-Autumn Festival, moon cake, Double Ninth Festival, old, mountain, rice cake.。

3. 能正确朗读Story time，知道我国四大传统节日的时间和习俗，并能自己组织语言介绍各节日，热爱中国传统节日。

教学重点、难点：

教学重点：能正确朗读Story time，知道我国四大传统节日的时间和习俗。

教学难点：能自己组织语言介绍各节日。

教学过程：

Before Class (Prevision) T: You’re happy to take the ipad, right? So cool! Do you like it? Do you want to play? OK, you have a little time. So let’s play before class. Guess and match. Go! (IPAD展示墙) You did a good job. A surprise for you. (Taste the traditional food: dumplings, rice dumplings, moon cakes, rice cakes) [设计意图]让Ipad走进英语课堂，实现信息技术和英语课程的整合，孩子们很兴奋，课间时间利用Ipad游戏实现本节课的交互性体验，画一画，秀一秀。成为“幸运之星”的孩子更是有机会品尝传统美食，对课堂伊始的预习生词检查做了铺垫。

1

In class Step1 Greeting Step2 Show the topic T: Just now, you ate them, do you like them?

Me too. They are all traditional food. People like our Chinese traditional food very much. Can you read them?

Good! You previewed the words very well. What’s the topic of our class? 1.

Listen and guess (A poem) Learn the new words: Double Ninth Festival 2.

Look and guess ( A puzzle) What can you see?(dragon boat, people) What are the people doing? Learn the new phrase: a dragon boat race 3 Show the topic of this class: Chinese festivals. Step 3 Presentation 1.

情境创设

Today we’ll talk about Chinese festivals. What do you want to know about it?（学生自由提问）（板书）

[设计意图]该板块由学生的好奇心出发，培养学生的自由发问的能力，在师生自由交流中实现语言运用的高频化。

2.

教学Story time a. Listen and circle T: You asked a lot of questions. What Chinese festivals? Let’s listen and circle. Ipad please. b. Scan and circle T: Good, but when are they? Let’s scan and circle. Ipad, please.

2

c. Learn the new words by yourselves. d. Check the answer, finish the exercise from P70

[设计意图]对课文整体感知，学生通过圈划找出了四个传统节日的名称和时间。一共11个生词是本节课的一个教学重难点。针对生词多，学生认知水平的不同，开展了自主学习方式。学生根据预习情况自学iPad“生词学习”文件包，反复自由跟读单词。在这个环节中，教师要关注学生对生词的选择，对时间的把控。最后通过对课本练习的反馈，检测学生对节日名称和时间的掌握认知情况。

e. Learn the passages.

Spring Festival T: What festival do I like? Guess. Why?

Watch and find: What do people do at the Spring Festival?

What do people eat at the Spring Festival? Ask and answer in pairs (板书) Read the passage about the Spring Festival. Dragon Boat Festival, Double Ninth Festival, Mid-Autumn Festival T: What about other festivals? Let’s learn with your pictures in group today. How to learn? First – watch a video.

Next – Discuss in groups

Then – Fill in blanks and take photos.

At last – Exchange the information

3

[设计意图]本课课文共四个节日分四段，老师带学生学习第一个节日，再放手利用“信息沟”分成小组学习剩下的三个节日。学生通过看视频，讨论，完成练习及互换信息，了解学习四个节日的活动和传统美食。

f. Listen and repeat

[设计意图]用Ipad“文件推送”功能，学生可以自由跟读、重复自己觉得读音有困难的句子或单词。

再次整体呈现课文。

Step 4 Consolidation 1.

Do the exercise, Check the story time [设计意图] iPad当堂检测八条判断题，检测学生对整篇课文的理解。立刻反馈学情，对错误率最高的题目进行及时反馈讲解。

2.

T: We get together with our families at Chinese festivals. Enjoy Chinese culture, enjoy our families. 3.

Stick and learn (Read more phrases) 4.

Enjoy a video, know more activities about Chinese festivals. Then stick. 5.

Show time –Introduce the festivals by themselves. [设计意图]课文围绕三个问题对四个节日进行了阐述：时间、活动和美食。通过微视频对四个节日进行文本补充和拓展，达到语言的完整输出。情感达到升华。

Step5 Homework 1.

Take a photo of today’s mind map, introduce the festivals to your parents and friends. (Send the video to QQ) 2.

Surf the Internet, to know more Chinese festivals.

4

课堂板书：

教学反思：

课堂永远是活的，即使再完美再优秀的老师，再用心精心去备课，去预设问题，但是无论如何都会有这样或者那样的问题出现。本节课无论是在iPad的深入学习和运用能力上，还是在教学设计的环节增减调整问题上，都有需要商榷和提高的地方。

1.

备课要学会做“减法”

在中国画中有一个专业术语叫“留白”，就是说作画时不能太满，要留有空白处，才令人有想象的空间。教学预设更是如此。这节课我太讲究“丝丝入扣，环环相连”，环节设置过多。要便于学生有充裕的展示机会、多向的交流互动。所以在头脑风暴式地安排好教学活动后应该静下心分析，做一做“减法”，精简教学语言和留有更多的空间于学生进行自主性学习活动的开展。以达到“无画出结成妙境”的意境。

2.

教学要灵活处理课堂中此起彼伏的“意外”

我们不但在“预设”中体现教师的匠心，更要在“生成”中展现师生智慧互动的火花，追求课堂教学的动态生成，促进学生全面、持续、和谐的发展。

3.

信息技术的学习“任重而道远”

网络信息化教学是一种全新的教学模式。ipad的运用可以实现信息处理、人机交互、资源共享，能形成一种理想的网络教学环境。信息技术的运用需要教师本身素质的提高，对我们教师本身来说也是一个挑战。教师在自身的职业发展中，信息技术应是一门“必修课”，我们要选准起点，瞄准目标，不断探索，勤于反思，使自身的教育教学能力适应时代的发展和需要。

“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是一个“动态生成”的过程。概念车式的英语课堂，提供的不是模板，而是一种理念：是一种新时期下，对新型课堂构建的理想和追求！我将不断学习教学新理念，新模式，新方法，在学习探索中不断提高和成长。

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