1.美术“百宝箱”第二课时教学设计

课课题与教学内容

一、我的美术“百宝箱”

时安排

1

1、能够利用身边的材料设计制作出知识技能

教

学

目

标

过程方法

实用、美观的美术“百宝箱”

2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。

通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝

箱”在学习中的使用价值。

情感态度

教

学

札

记

教学过程设计

培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

一、谈话导入：

教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。

二、体验探究：

教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？

（一）制作纸学生根据教师的如果发现学生有谈话，畅谈自己好的做法，教师是怎样做的。

给予鼓励，并教育其他同学向好同学学习。

学生小组讨论交

流，了解设计制

作的一般规律和

特点。

学生：是！

学生：漂亮！

教师出示教具：纸盒。

学生讨论纸盒的

制作方法。

盒

1、学习制作纸小组发表看法。

盒：

教师播放多媒体课件。

如学生很难从结构、功能上去分析，教师可采用问题探究法，教师提出百宝箱的教师：同学们，

这个纸盒漂亮

吗？

你最喜欢纸盒的

哪一部分猜一猜

是怎么做的？同

学之间互相讨论

一下，开始吧！

教师：哪个小组

来谈一谈自己的学生先交流，同使用要求，让学看法？

桌交流感情，看生根据要求大胆小结：同学们可看谁最有创意。

提出想法，教师真聪明，下面我学生发表自己的将学生的意见汇们来验证一下大看法：

家猜得对不对。

2、学生练习制作总，并引导他们1、用彩笔画上进行比较，得出花边涂上颜色。

切实可行的装饰纸盒，教师辅导。

2、用彩线装饰。

方案，让纸盒变（二）装饰纸盒

学生讨论如何装3、用剪贴的办得更漂亮。

法装饰。

饰纸盒：

教师小结做纸盒

――――――

学生回答问题教师给予肯定性的时存在的问题。

学生把自己的作评价。

提问：怎样才能品展示给同学们教师指导时，多让纸盒变得更漂观看，学生从情进行个性指导，亮？

感态度、过程方对学生在制作时教师：谁能介绍法、知识技能进出现的问题及时一下自己的设计行评价，说说谁关注，并提出建方案？

做得是自己喜欢设性意见。

三、实践操作：

的。

装饰纸盒，教师

辅导。

提示学生要注意色彩的搭配。

四、作品展示：

教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。

五、教师小结：

教育学生养成良好的学习习惯。

五、板书设计：

我的美术

作品展示