5.包糖果教学目标设计

《包糖果》教学设计

一、课前研讨

糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的。《包糖果》这一课题容易唤起学生对美好生活的体验和热爱。本节课的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。同时本节课正好是在前边学习了色彩与画法的基础上简单的综合运用。

根据《美术课程标准》和教材要求，结合学生的特点，确定了如下教学目标

知识与技能目标：练习涂画糖纸，包扎糖果。

过程与方法目标：收集图片，讨论、分析，熟悉绘画工具，具有动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。

情感态度与价值观目标：热爱绘画并且具有热爱生活的高尚情感。

教学重点和难点。本课的重点是了解糖纸设计特点，涂画糖纸。难点是动手操作，设计一张糖纸。

二、学情分析：一年级的学生，活泼好动，天真烂漫，对新鲜的事物都有强烈的好奇心，喜欢动手。但是他们以具体形象思维为主，因此需要实物以增强感性认识。此外在本课教学中要注重对学生个性和创造性的培养，让他们在合作中学习，体验合作学习的乐趣，培养学生的“友爱”精神。

三、教法学法：教学的一切活动都必须以强调学生的主动性积极性为出发点，根据这一教学理念以及更好地落实教学目标，解决本课的重

难点，主要采用陶冶法、探究法、讨论法同时运用多媒体辅助教学，运用看图分析法、讨论学习法、师生互动学习法来完成本课的教学目标。

四、教学过程

1、情景导入，激发学生的兴趣。（此时课件出示懒洋洋图片）通过图片创设这样一个情境：懒洋洋要来班里做客，同学们一块动手做些漂亮的糖果欢迎懒洋洋。展示图片，创设情境可以抓住学生眼球，激发他们的创作热情。

2、欣赏感知，探求新知。接下来和学生一块欣赏一些糖纸的图片，同时出示问题，懒洋洋喜欢包装漂亮的糖果，怎样绘制出漂亮的糖纸呢，鉴于小学生还处于人格发展阶段论的“具体运算阶段”，他们看不到问题的实质，提示大家可以从形状、图案、颜色上欣赏一下图片上的糖纸。由于本课的重难点都集中于此，为了解决学生们画什么怎样画的难题，可以采用逐张分析的方法让学生深刻认识到设计糖纸的三要素：形状、图案、颜色。为了使学生更好的理解知识点此时做范画供他们参考。学生在欣赏中萌发了创作的欲望，鼓励学生用彩笔或油画棒等各种材料和方法大胆创作，教师巡视指导，此过程应注重对学生创造性和个性的培养。

3、展示作品、集体赏评。创作完成，让学生讨论评出优秀作品并展示出来，这样便于学生和老师的交流。同时让学生分析作品好在哪，哪些地方还需要改进。通过交流可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。考虑到一年级小学生的表达能力不强，学生做完评价后教师要做总结性评价，给予学生肯定和

鼓励。同时教师拿出自制的糖果奖品为获奖的学生颁奖，请学生打开糖果，读出糖果上写的赠语。同时唤起他们对美好生活的体验和热爱。把祝福送给父母或朋友那他们也会很开心。

4、布置作业，拓展延伸。我会向大家展示一张懒羊羊两眼放光充满期待的图片。设计这样一个情景，目的是给学生一个继续完成的动力，虽然课堂结束了，但意犹未尽，课下还有心思去再完成包糖果的过程。为了培养学生的创造性提示他们可以把小石子儿或瓶盖儿等包在里面包装成不同样式的水果。下节课评比谁的糖果更诱人。

我的主要想法就是，让学生在玩中学，在乐中学，学的会，完的成，学有小得。

5、课后总结：

（1）通过本节课的学习，学生掌握了糖果纸的设计方法。

（2）本课是一节综合性创作课，涉及色彩，造型和手工制作。教师选取了小学生喜闻乐见的事物，通过正确引导、积极调动，让学生全身心投入创作。

（3）学生在课堂上充分发挥了孩子的想象力，可以用丰富多彩来形容学生所回答的问题，尽管有些不全面，但学生这种积极性得到了充分的发挥。

（4）通过教师与学生的共同参与和感情交流，在完成多元化教学任务的同时，对学生良好品质的形成也有着潜移默化的影响，培养了学生保护环境的意识。

五、课后反思：

这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，课

堂上的美术活动紧紧围绕着让

儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎好糖果，体现了综合性美术活动的特点。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践

了设计。以趣味性活动为导入，很好地调动学生的学习积极性。学生通过“去做客”“准备糖果”“送糖果、送祝福”等有趣的游戏环节，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。

教学中因为准备不足和对孩子绘画能力预设不够，有部分学生没有完成包糖果的体验，只绘画了糖纸，为了课堂展示的完整性，个别学生包扎糖果只能课下完成。