4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛ppt专用说课稿内容

《原地双手胸前传接球

》教学设计

左春明

明星小学

一、

指导思想与理论依据：

本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合“在体育教学中培养学生合作学习意识”的课题，进行《原地双手胸前传接球和运球接力》教学设计。

教师在教学过程中与学生积极互动，通过层层递进的教学方式，激发学生的兴趣，促进学生在教师指导下主动学习。采用自主练习的形式，并运用合作等学习方式，关注个体差异，保持学生学习与练习的兴趣，促其个性发展，满足学生的心理需求,培养学生团结、协作的意识，激发学生对篮球兴趣，提高学生的篮球运动技能,达成本课教学目标。

二、教学内容: 北京版 四年级

1.篮球：原地双手胸前传接球 2.游戏：换位运球

三、单元课次: “原地双手胸前传接球”单元计划共4课次，本课是第1课次。

四、教学背景分析: 1.教学内容分析: 双手胸前传球是篮球运动中队员之间有目的地转移球的方法，是组织进攻的纽带。准确、及时、隐蔽、多变的传球不仅表现一个队员的传球技巧，也是成功组织战术的基础。接球是传球的基础，也是投篮、运球的基础。会接球，善于接球，使自己始终处于主动的姿势和位置不仅可以减少失误，也可以为进攻得分创造更多的机会。学生在传接球中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度，因而能促进儿童思维、身体灵敏性和动作反应速度的发展，培养坚强意志，同时强化了集体协同合作的社会意识和社会适应能力，有助于培养学生合作意识，并享受篮球游戏的乐趣。

通过本次课教学，进一步发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高积极主动、机智果断、竞争和自我表现能力，培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。 2.学生情况分析: 本班学生已学过原地运球，篮球基础较弱。但本班学生课堂常规较好，便于组织和管理，学生身体素质较好，对篮球又有浓厚的兴趣，通过多次练习，学生的可以提高学生合作传接球的能力，为篮球实战奠定了基础，锻炼了学生的机智、勇敢、特别是提高了反应快捷。学生在活动中，学会了观察、判断、合理反应等一系列的活动，适应了环境变化。在活动中由于学生情绪高涨，控制力不强，有时容易出现安全隐患，教师应及时给予正确的引导，采用相应的对策解决上述问题。

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《原地双手胸前传接球》课时教学计划

学校：明星小学

四年级

人数：

40人

教师：

左春明

教学内容

教学目标

结构

一.篮球：原地双手胸前传接球

二.游戏：换位运球

显性目标：初步学习原地双手胸前传球动作方法，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质，提高篮球技能。

隐性目标：培养学生对篮球运动的兴趣和合作意识，体验篮球运动的乐趣。

教学内容

时次教学过程

间

数

一、队长整队

开

始

部

分

报告人数

师生问好

1.教师根据见习生具体情况安排其做适当的练习；

2. 提示队列的正确动作与方法及动作规格。

1.组织学生成体操队形

2. 教师口令并示范。

3.与学生共同完成准备活动；

1. 教师口令。

1.站队做到快、静、齐；

认真听课堂内容安排和要求；

2.精神振奋、口号宏亮、队形整齐。

要求：按节奏练习。

1.学生成体操队形

2. 看教师示范，听教师口令. 3.学生练习。

组织：四列横队

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组织：四列横队

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学习过程

教学组织与场地

二、宣布内容

4提出要求

安排见习

分钟

三、队列练习

1.向后转走。

2.跑步走。

一、徒手操

（

4×8拍

）1.伸展运动

准

备

部

分

2.体侧运动

3.体转运动

4. 踢腿运动

5.下蹲运动

6. 腹背运动

7.跳跃运动

8.活动腕踝关节。

二、熟悉球性

4分钟

要求：动作有力，活动充分。

1.学生练习。

2

1.教师讲解方法。

1.学生倾听老师讲解。

组织：四列横队

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分小组练习

基

本

部

分

一.

篮球

原地双手胸前传接球。

重点：传球手1型正确，传球8准，力度适当。

分

难点：

钟

动作协调

连贯。

二.游戏：

1运球接力

0

2.与学生合作示范。

2.学生观察示范。

3.组织学生徒手练习。

4.组织学生2人一组合作练习。

5.请学生示范。

6.教师评议。

7.组织学生传接球练习。

8.组织学生讨论。

9.组织学生分组（多人合作）练习。

10.教师巡视辅导,关注个别生。

11. 教师评议。

1.教师讲解游戏方法、规则与要求；

2. 组织学生2人一组合作练习换位运球，提示规则。

3．学生展示，教师评价。

.4.组织学生分组（多人）合作练习换位运球。

5.组织学生比赛。

6.教师评价。

3.学生徒手练习。

4.学生分组合作练习。

5.学生示范。

6.学生倾听评议。

7.学生练习。

8.学生讨论。

9.学生分组合作练习。

10.学生分组合作传球练习。

11.学生倾听老师评议。

1.学生倾听老师讲解，观看教师示范。

2．学生2人一组合作练习换位运球。

3．学生展示。

4．学生分组（多人）合作练习换位运球。

5.学生合作比赛。

6．学生听讲评。

3 组织：如图所示

X

X

XXX

XXX

分

钟

结

束

部

分

一、放松。

4二、教师总结。

三、收器材。

分钟

1.组织学生放松。

1. 学生放松；

2.教师进行小结。

2. 听教师小结。

3.组织学生还球。

3.学生还球。

组织：四列横队

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预计生理曲线：

17016015014013012011010090510152025303540场地器材：

篮球4个

预计练习密度：35—45％

安全措施：

1.教育学生遵守规则，巡视发现安全隐患及时提示或处理。

2.教师控制练习节奏，及时调控运动量。

3.，再准备一个小小急救箱，已备不时之需。

（五）学习效果评价分析: 1，自我评价：在学习过程中，学生对自己的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。

评价方式：自我鼓励。

2，同伴评价：在合作练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价，

评价方式：选出在本课学习过程中表现突出以及进步最大的同学进行展示；

3，教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态并及时评价。

评价方式：教师通过观察、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行展示，提高学生学习的积极性。

（六）本教学设计特点: 1．在这堂课的教学中,主要体现了“在体育教学中培养学生合作学习意识”的课题，发挥学生的主体作用。根据五年级学生的年龄特点和认知规律，课上运用同伴之间的合作方式进行默契配合，激发学生的学习热情，在提高教学效果的同时，加强了学生人际交往的能力与合作意识的培养。 2．教学中，让学生不断展示自己，让学生充分感受游戏给他们

带来的快乐，在默契配合和情景变换中，使学生身心得到全面发展，体现了“以学生发展为本”的教育理念。

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