4.生动的表情优秀教案案例

《生动的表情》教学设计

南障城镇明德小学

李怀庭

一、教学目标

1.引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。

2.观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。

3.通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。

二、教学重难点

1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。

2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。

三、教学环境及资源准备

老师(多媒体设备 PPT 各种表情照片

不同表情的五官贴图) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔，纸张）

四、教学过程

1.

①

②

③

游戏导入课题

让学生看老师的表情，让学生观察同桌的表情。

出示ppt,猜各种表情。想一想，这些表情是通过面部中的什么表现总结人们有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙出来的呢？

变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。（板书生动的表情）

设计意图：引导全班同学认真观察表情，猜想各种表情。开门见山导出课题。

2.

①

②

讲授五官知识点

引导学生将各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，拼凑成喜怒哀惧的表情。

归纳不同表情中五官的特点分别是什么？

画人喜：眉开眼弯嘴上翘；

画人怒：瞪眼咬牙眉直竖；

画人哀：眉掉眼垂嘴向下；

画人乐：眉弯眼弯嘴大开；

选择不同五官拼凑成喜怒哀惧的表情。自主归纳不同表情中五官的特点。

设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。

3.探究学习表情与动作

①

②

的配合。

回忆唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜时的丰富表情与动作。

设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的照片，观察他们的五官变化，和肢体的运动。给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。

4.欣赏同龄人作品

师：别急孩子们，磨刀不误砍柴工啊。让我们多研究研究这些同龄人的优秀作品。

A．仔细观察这些作品想一下他们是运用什么表现手法来描绘生动的表情？

夸张（造型，色彩），

变形

5.教师示范

师：欣赏了这么多优秀的作品大家是不是意犹未尽啊，老师今天还给大家带来了有趣的表情故事…

有一个小朋友她的名字叫朵朵，乐观开朗，每天脸上都是洋溢着笑容，充满笑容的脸上五官是怎样的？对了眉毛眼睛弯弯的，嘴角向上翘起。但是呢她有个小缺点比较粗心。有一天她因为粗心将数学考试考砸了。回家后他的爸爸知道了这件事后会怎样？对了非常生气，他的眉毛向上竖，眼睛呢瞪得大大的，裂开了嘴严肃的批评了朵朵一顿。朵朵感到十分难过，脸上失去了笑容，嘴角向下耷拉。他们的班主任老师知道后啊就鼓励她，人都有失误只要下次细心一点检查一定会有好成绩。她的妈妈也给她竖起大拇指鼓励她。最后那个笑容满面的朵朵又回来了。

师：老师的表情故事讲完了大家是不是早已迫不及待了呢？

老师想问问大家你们要画怎样的表情呢? 生：。。。。。。。

老师现在说一说创作的小要求1.画半身像2.可以用线描的形式也可以用水彩画和油画棒的形式来描绘我们生动的表情3.注意背景和衣服纹样。那下面时间交给大家！

师：我们在画的时候要仔细回忆一下刚才看到的那么多的表情，它是怎样做出来的。

引导学生回忆生活中有着丰富表情的时刻。并表演给大家看看。

总结当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言

6.展示评价

设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。

师:哇，大家说这些作品精彩不精彩啊，老师也觉得每一个同学的作品都非常的优秀，让我忍不住的想一个个都点赞。那现在你们的机会来了，刚刚在同学们创作的时候老师建立了一个评审团，手中有大拇指的同学现在可以上台来为你最喜欢的作品点赞，在喜欢的作品下面贴上大拇指~ 老师看到这副作品的点赞数最多，刚刚给这个作品点赞的同学举手看看。提问：你为什么最喜欢这副呢？

师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。

板书设计：

生动的表情

眉毛 眼睛 嘴巴

喜

怒

夸张 变形

哀

乐