10 沙滩上的童话教学设计及教案分析

9 枫树上的喜鹊

民智小学罗汉连

教学目标

【知识技能】

1.认识6个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读。

3.懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面,喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。

【情感态度与价值观】

体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点

【教学重点】

懂得“我”喜欢的是什么

【教学难点】

体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。

第一课时

(一)直接导入:

1.今天我们要学一个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》。

2.板书课题,齐读课题。(板书:枫树上的喜鹊)

师生合作说出:课题让我们知道课文里有一棵枫树,还有可爱的喜鹊

3. 过渡:现在我们就来学习课文。

一、听课文朗读

同学们,听了课文的朗读,我们认识了喜鹊一家,也知道了喜鹊妈妈是怎样教自己的孩子学习的。那么这个故事发生在哪里?

二、学习第1自然段

1.引导学生说出故事发生的地点。(渡口旁的枫树上)

学生字:渡口。生读。请生指渡口在哪儿?

教学渡口的意思(课件出示)

2.你看到了一棵怎么样的枫树?

3.读句子交流。师范读,生听。

(很大很高),请生读出这种感觉。

想把什么词语送给枫树?四个字的词语。(枝叶茂盛)

4.引出句子:它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

教学生字:荫蔽(生当小老师教读)

5.再读第一段,了解我喜欢什么?(喜鹊和枫树)

把相关的句子划出来。

(1)出示:“我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。”(板书:我喜欢枫树)引导学生齐读句子。

(2)“枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。”

生读,指导读好重音“极了”(板书:喜鹊窝)

三、学习第2-4自然段

请同学们默读课文2-4自然段,我还喜欢什么?把句子划出来。交流。

1.(课件出示)是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像在童话书本里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。

生读,哪个词读出我特别喜欢喜鹊阿姨。

师范读(重读像那样),听出什么不同?生再读。(板书:喜鹊阿姨)

2.我除了喜欢喜鹊阿姨,还喜欢?(喜鹊弟弟)出示第三自然段,全班读。学习生字:撑正音,提手旁跟手的动作有关,让学生做动作。

3.那句话写出了对小喜鹊的喜欢?出示:

我还像童话书本里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。

生读,生评,师作指导。

4.把这两句变成诗形,生齐读。

我像在童话书本里那样,

在心中称呼她

喜鹊阿姨。

我还像童话书本里那样,

在心中称呼他们

喜鹊弟弟。

5.在一次次的读中,你们知道我到底喜欢的是谁了吗?(课件出示)

四、学习第5自然段段。

带着对喜鹊一家的爱,所以从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(引导句子)喜鹊弟弟长得真快,好极了。

1.喜鹊一家会干些什么事?找出句子,齐读句子.

(一会儿…一会儿…一会儿)

2.教学生字:拼母

(1)正音,读词语。(2)教学母的字理(课件出示)(3)母的书写教学

3.练习说话,课外拓展

同学们发现了没有,写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学自己发明的拼音字母的后面用的是省略号,它表示喜鹊阿姨还教了喜鹊弟弟很多东西呢!请你们展开想象,四人小组讨论讨论,它们还干了哪些事,请用“一会儿...一会儿...一会儿”练习说话。

(1)小组讨论(2)个别汇报

课件出示:我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿(),一会儿(),一会儿()。

五、作小结,提升情感。

同学们,作者郭风一有空便来到渡口旁的枫树下看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习,陪着喜鹊弟弟一起长大,喜鹊一家也不害怕他。如果用相机把这相片拍下来,有树,有动物,有人,是多么的美!(板书:美)同学们,让我们都来爱护环境,爱护动物,让世界变得更美好!

板书设计

枫树上的喜鹊

我喜欢: 大树喜鹊的窝喜鹊啊姨喜鹊弟弟和谐相处美