2、比例的意义名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

§4.2 比例的意义学习目标:1、理解比例的意义。2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。3、引导学生在观察、比较和交流的过程中,培养分析和概括能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。学习重点:理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。学习难点:能根据比例的意义正确判断两个比

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

112

下载次数

更新时间

2021-08-26 18:06:48

来源学校

学校：新安县五头镇第三初级中学

2、比例的意义名师教学视频（文字实录）

未知

2021-08-26 18:06:48

112

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、比例的意义名师教学视频（文字实录）

正文

§4.2 比例的意义

学习目标:

1、理解比例的意义。

2、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。

3、引导学生在观察、比较和交流的过程中,培养分析和概括能力,丰富解决问题的策略,发展对数学的积极情感。

学习重点:理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。

学习难点:能根据比例的意义正确判断两个比能否组成比例。

学习过程:

一、自主学习

(一)复习回顾

1、什么是比?比值是什么?

2、化简下面各比。

12︰4 8︰18

3、求下面各比的比值。

12︰4 8︰18 5.4︰0.9 4.4︰4

(二)自主探究

自学课本35页内容,完成下面问题。

1、观察分析

图2是图1放大后得到的。你能分别写出每张照片长和宽的比吗?

放大前照片的长宽之比是。

放大后照片的长宽之比是。

2、比较发现

比较写出的两个比,说说这两个比有什么关系?

(1)求比值:,。

(2)化简比:,。

我发现,这两个比是的。

3、明确概念

若两个比的比值相等,就可以用把两个比连起来,写成一种新的式子。那么,上面的两个比就可以写成等式为:

因为比也可以写成分数形式,所以还可以写成: ( )( ) =。( )( )

像这样,表示的式子,就叫作比例。4、尝试练习

(1)放大前后两张照片的长度之比是。

(2)放大前后两张照片的宽度之比是。

(3)这两个比能组成比例吗?为什么?

5、自主创造

你能写出一个比例吗?并尝试说明为什么能组成比例。

二、合作交流

1、怎样判断两个比能否组成比例?

2、比例和比有什么联系和区别?

三、当堂检测

下面各组中,哪几组的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。(1)10︰12和25︰30 (2)2︰8和9︰27

(3)0.9︰3和(2)

51548816

四、收获感悟

通过本节课的学习,你理解比例的哪些有关知识?你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、比例的意义名师教学视频（文字实录）