8 海豚救人板书设计及意图

《海豚救人》教学教案

教学目标:

1、认识本课3个生字。

2、朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。

3、受到爱护动物、保护动物的教育。

重点难点:

1、从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。

2、学习作者所运用的表达方法。

教学准备:

搜集有关海豚知识的资料。

学生分析:

因为学生本身的素质就不高,没有接触过网络,也没有查资料的地方,所以呢,在学生认识海豚里会比较枯燥一些,因为在我们的生活周围没有这样的动物。学生的口头表达能力还需要提高,必须使学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心。

教学设想:

1.通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文章的能力。

略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文章,需要有较快的速度。三次读文章,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较

快地阅读文本的能力。

2.培养合作意识,放手让学生自主学习。

文章易懂,主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的,便于学生阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3.拓展思维,让课文走进生活。

在教学本课时,我采取了“想对海豚说点什么。”“同学们,我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?”“我们将来应该怎样对待动物?”三个方面来进行拓展,我们常说学以至用,既然学习了海豚那种见义勇为的精神,就应该把这样的精神感染给学生,让学生能把这种拓展带到生活中,这才真正达到了学以至用。

教学过程:

一、激趣导入

1、谈话。

2、图片。(有助于吸引学生的注意力)

3、录像。(提高学习兴趣)

二、初读感知

1、那就请你们快速默读课文,看看课文主要讲了什么?

[安排这个说的环节,就是要让学生想说,敢说,乐于说,把口语交际贯穿到每一节课,每一个环节,每一个地方。读课题,是想

让学生思考,对文章的内容猜测、理解,培养学生的语感。]

三、学习“怎样救人”

1、第二遍读文

现在自由的读读课文,记住哦,读的时候可要先看看阅读提示,呆会,咱们一起去解决里面的问题。海是怎样具体救人的呢?

2、生生互动,师生互动。

[学生评价,比老师主人更让人感觉亲切。老师不须摆出一幅居高临下的姿态,和学生共读,共思,共评,共感,课堂会民主得多。怎样才能做到“平等对话”呢?我觉得首先要从心态上去理解学生,接近学生,感受学生,用他们的眼光去看待他们,把自己放在和他们同等位置上,课堂才能显现出民主和谐的气氛。]

四、学习“为什么救人”

1、海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?请同学们读一读课文,看看作者是用的哪些词来说这个原因的,用笔勾画出来。

照料天性(板书)

本能(板书)

[指导学生读书,必须提出要求,否则就若大海捞针。指导他们必须抓住重点词句细细读,作者的意图大多在这些重点词句中展露无遗。]

2、小组讨论:海豚为什么能救人?

生生互动交流以上的问题。

[学生自己去发现问题比老师直接灌输得好得多,而且也能掌

握。略读课文,需放手让学生读,让孩子自己静下来细细读,也许比急功近利地去制造热闹气氛效果要好得多。]

五、拓展

师:同学们,海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员,我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?

生:、、、、、、

师:我们将来应该怎样对待动物?

生:、、、、、、

师:同学们都具有爱心,让我们大家一起努力做到,保护动物,保护环境。