探索规律教学创新设计

三年级数学下册第三单元探索规律教案简阳市禾丰镇碑垭九年义务教育学校林海

教学目标

1.自主探索数阵中一些简单规律。

2通过已有的探索规律经验,寻找一些数学中的规律。

3.通过发现和探索数学中规律的过程,发展学生数感,提高学生学习

数学的兴趣。

教学目标

自主探索数阵中一些简单规律。

2通过已有的探索规律经验,寻找一些数学中的规律。

3.通过发现和探索数学中规律的过程,发展学生数感,提高学生学习

数学的兴趣。

教学准备

多媒体课件、草稿纸。

教学过程

一、引入课题

1、写出一组数据7、14、21、()、()。请学生回答空里应该填什么,你是根据什么来填的?

指名学生回答,说清楚为什么:是根据前面3个数都是7的倍数,是根据七的倍数来填的。引入课题并板书:探索规律。

2、说一说下面机组数据的规律并填空。

(1)2, 3, 5, 8,(),17,23,()…

(2)1, 2,3,5 ,8, 13,(),()…

(3)(),16,(),12,10, 8, 6。

二、自主学习

1、出示古代数学家杨辉,介绍杨辉和杨辉三角形。培养学生的民族情感和爱国情操。

2、顺势出示列1,学生独立思考根据前五行的规律,并思考自己发现的规律正不正确,之后按照自己找到的规律,试着填一填第六行的数据。

3、教师指名学生回答第六行的数据依次是多少,并请学生说一说自己的发现的规律,最后教师规范小结:

发现一:每行首尾的数都是1。

发现二:每行中各数都是前一行左右两个数的和。

三、合作交流

1、学生根据规律想一想并填一填第七行的数据又应该怎样填。学生独立完成后小组内订正。

2、根据规律,在

里填数。学生通过小组内交流讨论之后,得出规律并填空。

四、巩固提高

1、根据规律填数。学生独立在草稿本上完成。

2、根据规律填数。学生独立在草稿本上完成。

五、小组讨论及总结

探索规律的方法:

1看:看清题目里的信息。

2想:对信息进行分析、比较或运用计算等方法寻找规律。

3说:用简洁的语言去归纳、总结、描述规律。

本课小结:

今天我们通过观察、比较、分析、计算,发现给定数塔中隐含的简单规律。以后我们还要用这些方法解决更多的实际问题。