小数的性质课件配套优秀公开课教案设计

小数的性质

第二课时 比较小数的大小

教学目标：

1. 理解并掌握比较两个小数大小的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 培养学生迁移类推的能力。

3. 进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：

掌握比较两个小数大小的方法。

教学难点：

运用比较小数大小的方法解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1.同学们，还记得比较整数大小的方法吗？那好，我来考考大家。 666 ○ 99 654 ○ 543

760 ○ 6701 8321 ○ 8436

你能说一说，怎样比较整数的大小吗？

2. 中国共有大小岛屿5000多座，这是最大的两个岛屿。（课件出示海南岛和台湾岛图片）猜一猜这两个是我国的什么岛？哪个是我国的第一大岛？你是怎么知道的呢？

引入：×××同学说的对不对呢？我们学了这节课的知识，同学们就知道了。这节课我们来学习比较小数的大小。（板书课题：比较小数的大小）

二．探究新知

1、自主学习：教材54页例3

（1）

生1：我想成3.2元与2.8元比较，因为3.2元比2.8元多，所以3.2﹥2.8； 生2：我想成3.2m与2.8m比较，因为3.2m比2.8m长，所以3.2﹥2.8； 生3：我想成3.2kg与2.8kg比较，因为3.2kg比2.8多，所以3.2﹥2.8； 生4：我想数的组成，3.2由3个一和2个0.2组成，2.8由和8个0.1组成，整数部分3﹥2，所以3.2﹥2.8。

……

待学生回答后,师课件边出示比较方法,边小结:我们可以用比较钱多少的方法来比较,也可以用比较长度或重量的方法来比较,还可以想数的组成来比较.

(2)比较小数的大小时，是不是小数数位越多这个小数就大呢？你能用想数的组成的方法来比较0.31与0.5的大小吗?说说你是怎么比的?

师生小结:整数部分和十分位上的数都相同，百分位上的数大的那个数就大。

2.合作交流

(1)议一议:怎样比较两个小数的大小？

要求:

① 先独立思考,想一想:比较两个小数的大小,应该从哪一部分开始比较,怎么比?并把你的方法写在草稿本上.

② 小组内交流你的方法.

③ 小组派代表发言.(声音要洪亮)

(2)待展示完毕后,师课件显示比较方法,全班齐读:

两个小数比大小，先比整数部分，整数部分大的那个数就大；

整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；

整数部分和十分位上的数都相同，百分位上的数大的那个数就大

……

3.试一试

4.

课前问题:

三、拓展提高

喜洋洋最好客了，邀请同学们到“欢乐羊村”去玩耍，我们一起来看一看！

1.

2.美洋洋家“练习十四第6题”

3.沸洋洋家“练习十四第7题”

学生独立完成，找生反馈并说明比较小数大小的方法。

4.村中的河流

请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来：4.9 3.7 5.1 4.0 4.2 学生独立完成，教师强调审题和符号的运用。

5.村长家“每种用品到哪个商店买便宜一些?”

6.里能填哪些数字?

四、课堂小结

今天我们学习了什么？你有什么收获呢？

两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。