小小图书馆第二课时教学设计教学设计｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计城内小学尉章丽教学目标:1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算;2、能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯;3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-04-19 15:02:00

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学校：夏县瑶峰镇城内小学

小小图书馆第二课时教学设计教学设计

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2018-04-19 15:02:00

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关键词：小小图书馆第二课时教学设计教学设计

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《小小图书馆》教学设计

城内小学尉章丽教学目标:

1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算;

2、能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯;

3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:

探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

教学难点:

能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,看看这是什么地方?从图中你知道了什么数学信息?(出示情境图)

生:这是图书馆,有几位同学正在看书。

生:图书馆故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

…………………

师:同学们观察的真仔细,发现了不少有价值的数学信息。

二、自主探究

1、师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题呢?

(学生汇报)

师:故事书比连环画多多少本?该怎样计算呢?在小组内讨论交流,说说你的想法。

学生在小组内讨论交流,师巡视指导。

师:谁愿意把你们小组的想法告诉大家?

学生汇报自己的想法;

生:239-118=121

239-100=193 139-10=129 129-8=121

生:用计数器计算

生:用竖式计算

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

师:说的真好,我们可以用竖式计算,计算时相同数位对齐,从个位减起。

2、科技书比连环画少多少本?该怎样计算呢?会用竖式计算吗?

学生尝试独立解答,师巡视指导。

师:谁愿意把你的想法告诉大家?

学生汇报:

1 1 8

- 5 7

6 1

师:计算时相同数位对齐,从个位减起。哪位不够减,就像前一位借一当十。

3、算式“239-57”解决的是什么数学问题呢?

学生讨论汇报。

三、训练提升

1、用竖式计算

478-236= 763-128=

852-436= 385-179=

(1)长颈鹿从家到学校怎样走近?要走多少米?

(2)小猴从家到商场怎样走近?近多少米?

四、课堂总结:

笔算三位数减法时,要注意什么呢?

板书设计

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1 答:故事书比连环画多121本. 科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

1 1 8

- 5 7

6 1 答:科技书比连环画少61本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆第二课时教学设计教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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