亡羊补牢ppt课件课堂实录

《亡羊补牢》教学设计

榆中县文成小学岳建萍

【教材分析】

本节课是人教版语文三年下册第9课《寓言两则》中的第一则。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事,它告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。另外一个内容是寓言故事《鹬蚌相争》。

【教学目标】

1.理解课文内容,懂得《亡羊补牢》的寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

2. 初步掌握寓言故事的学习方法(抓住重点词句理解),并尝试学以致用,理解《鹬蚌相争》。

【教学重点】

理解《亡羊补牢》的寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

【教学难点】

体会寓意并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入,看图猜寓言

1.同学们,平时我们学过和课外读过一些寓言故事,今天,我们来做一个好玩的游戏:看图片猜寓言。依次出示6张故事图片(守株待兔、画蛇添足、拔苗助长、狐假虎威、盲人摸象、掩耳盗铃)

2.学生看图猜寓言故事。

3.齐读成语。

4.师小结揭题:同学们刚刚读的这些成语,都是出自于寓言故事。寓言故事可有趣了,故事里的主人公可以是人物,也可以

是拟人化的动植物和其他事物。而且在短小的故事里，都蕴含着大大的道理，（板书：小故事，大道理）。今天我们一起来学习一则寓言，去感受寓言故事带给我们的启示。（板书课题：亡羊补牢）。

二、教授方法，读懂《亡羊补牢》

（一）认读生词，了解故事

1.读故事前，老师先来检查大家生字学习情况。

（1）强调“圈”多音字的读音。

（2）读好轻声词：窟窿 街坊 结结实实。

2.下面请同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。

3.自由读故事。（板书：读一读）

（1）根据提示，谁能来说一说故事的大意？如果能结合文中出现的词语来说，就更棒了。

养羊人第一次丢了羊，街坊好心（ ），他却（ ），等到第二次又丢了羊，他（ ），赶紧（ ）从此，他的羊（ ）。

（3）出示——亡羊补牢，结合字典和课文内容，理解亡与牢的意思。师：你看，故事的题目就是故事的主要内容，多有意思呀。会结合字典意思和文中的意思去理解词语意思，多好呀。

（二）抓住重点词句，品析人物特点

1.抓住对话，感知人物特点：在课文中有一段对话描写，写得很精彩，看看谁能找到：

（1）分角色朗读，引导学生抓住“赶快”来理解街坊的心情：其实街坊的话中，有个词就表现街坊是担心着急的，你们猜猜是哪个？（赶快）对，抓住话语中的关键词语，我们就能体会到人物的情感（板书：抓住重点词句体会人物感情）

（2

）提出问题：街坊为什么要这样劝养羊的人？养羊人为

什么那么回答?他怎样做了?结果怎样?

2.设计对话,理解故事寓意:养羊人不听街坊劝告没有修补羊圈,结果第二天又丢羊了,假设他的街坊恰巧又来了,他们会有怎样的对话呢?

(1)指名学生上台表演对话。(指导学生在表演时表现出养羊人的后悔)

(2)羊再次丢了后养羊人的心情可以用课文中的一个词来概括,那就是(很后悔),找到相关的句子:

(3)你从哪句看出他知错了?

(4)你从哪句看出他改错了?结果怎样?

(5)假如你是养羊人,你从这件事中得到了什么教训? (一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)师小结:俗话说:人非圣贤,孰能无过。在现实生活中,我们难免像这个养羊人一样会犯错,但只要我们能做到有错就改,就还不晚!所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。

(三)联系生活实际

(1)其实,在生活中,有很多“亡羊补牢”这样的事情:师:爱吃零食你长蛀牙了,医生帮你补好牙,告诫你今后要少吃零食了,勤刷牙的时候,你就可以用______来提醒自己。

生:“亡羊补牢,未为迟也!”

师:同桌眼睛近视了,她总不当一回事,你可以劝说他:从现在开始保护眼睛还来得及,______!

生:“亡羊补牢,未为迟也!”

(2)师小结:同学们,这就是寓言故事的魅力,通过小小的故事,让人们明白深刻的道理,可以来警示自己也可以用来告诫他人,给人以无穷的启示。

三、学以致用,拓展阅读

刚刚,我们抓住了重点词句来理解《亡羊补牢》这个故事的寓意,下面我们用这个方法来学习另外一个有趣的寓言故事:鹬(yù)蚌(bàng)相争

太阳照在大地上,一只大河蚌慢慢地爬上了河滩,张开自己的两扇椭圆形的甲壳晒太阳。它感到很舒服,悠闲自在。

在离这里不远的水草中,又一只大鹬鸟,正迈着两条又长又细的腿,伸着又长又尖的嘴巴,在细心地寻找鱼虫。忽然,它看见河滩上那只张着大口的河蚌。河蚌那鲜嫩,肥美的肉吸引着它,这是多么好吃的美食啊。

鹬鸟悄悄地走去,伸出了它的大嘴巴,猛的捉住了甲壳内的蚌肉。河蚌突然受到了袭击,急忙将坚硬的甲壳闭合,甲壳像把钳子似的紧紧夹住鹬的长嘴巴。鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来。河蚌却死死地夹住鹬的长嘴巴。就这样,鹬蚌之间展开了一场激烈的搏斗。

鹬鸟和河蚌谁也不肯相让,相持不下,双方争吵起来。鹬鸟威胁河蚌说:"你若不张开甲壳,今天不下雨,明天也不下雨,你会被晒死在这里的,赶快张开甲壳吧!"

河蚌也不甘示弱地说:“我就是不张开甲壳,我把你狠狠地夹住,你今天拔不出来,明天也拔不出来,你非憋死在这河滩上。”

鹬鸟和河蚌互不相让,死死地纠缠在一起。

正在这时,一个老渔夫从河滩路过,看见鹬蚌相争,没有费多大力气,把两个一起抓住,高兴地拿走了。

1.小组合作学习:

(1)默读寓言故事。

(2)抓住重点词句,说说自己的理解。(比喻双方不和,互相争斗,互不相让,结果两败俱伤,让别人占了便宜。)

(3)它们这样做好吗?你觉得它们应该怎样做?(化敌为友,团结合作,才能共渡难关。)

(4)这是我们赋予《鹬蚌相争》新的寓意,你能根据这个寓意续写这个故事吗?(小组内讨论)

2.汇报续写的故事。

四、拓展阅读,布置作业

师:同学们,这节课我们收获很大,学习了两个寓言故事,还学会了阅读寓言故事的方法,那就是——(结合板书回顾:抓重点词句体会感情、理解寓意)。《亡羊补牢》、《鹬蚌相争》和本课的另一则寓言《南辕北辙》都出自《战国策》一书,这本书收集了很多中国古代的寓言故事!还有一本著名的希腊寓言《伊索寓言》也很好看,希望同学们去阅读,比一比看谁知道的寓言多,受到的启示大。

五、作业

1.完成《鹬蚌相争》的续写。

2.推荐阅读《战国策》和《伊索寓言》。

六、板书设计

亡羊补牢

小故事丢羊不听抓住重点词句又丢羊

大道理寓意