资料摘要
春晓教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会“晓、眠、觉”三个字,知道这几个字在诗中的意思。3、初步理解诗意,感受作者热爱大自然的思想感情教学重点:掌握晓的字形。教学难点:感受作者热爱大自然的感情。教学过程:一、复习:1、指名背《春雨》。2、默写:乃、随、润。二、揭题:板书:春晓作者
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- 2018-04-04 11:24:00
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- 学校：长沙市岳麓区湘江实验小学
展示台+日积月累精品学案
未知
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关键词：展示台+日积月累精品学案
正文
春晓
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字,知道这几个字在诗中的意思。
3、初步理解诗意,感受作者热爱大自然的思想感情
教学重点:掌握晓的字形。
教学难点:感受作者热爱大自然的感情。
教学过程:一、复习:
1、指名背《春雨》。
2、默写:乃、随、润。
二、揭题:
板书:春晓
作者:唐代诗人孟浩然。(告诉学生他是李白的朋友,在以后我们将学到李白写给他的《送孟浩然之广陵》。)
三、读古诗,学生字。
1、指名读古诗,其余同学画出生字词
2、出示生字词让学生自学:
春眠不觉晓啼
3、检查自学情况。
四、细读古诗:
1、看图读古诗,试说古诗的意思。(请学生看书上插图,用优美的语句说说图上画了谁,她在干什么?学生回答后老师举例:在一个春光明媚的早晨,一位女子起来后拉起竹窗帘,看到了杨柳依依,芭蕉油绿,桃花红艳,可是却有花瓣掉下来了,花瓣为什么会掉下来呢?我们学习诗的内容就知道了。)
2、学习古诗:1、回忆学习古诗的方法(先理解字义、词义,再理解句义,最后理解全诗的含义)
2、理解字义:
眠:睡觉。(同样出示字典里查到的意思让学生联系上下文进行选择)
不觉晓:晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。
间:听到。
闻啼鸟:闻鸟啼,听到鸟的叫。(老师讲解:(转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com,请保留此标记。)古诗为了整齐押韵,便于吟唱,会省略一些词语,有时还颠倒次序,使意思变得曲折、跳跃。)
3、理解诗意:
(1)指名读第一句。
(2)讨论:联系单字的意思说说这句诗的意思是什么?
(3)谁能补充一些想象,用自己的话说说这两行诗的意思?(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)
师:春天的早晨多么美好。
(4)齐读一、二两行诗。
(5)指名读三、四两行。
(6)这两句写什么时候的事?
昨天夜里听到什么?想到什么?
师:花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀!老师补充:教育学生春光虽然美好,可是却很容易逝去,所以我们应珍惜美好时光。读:一日之计在于晨,一年之计在于春,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(7)齐读这两句诗。4、总结:
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
四、老师把《春雨》与《春晓》进行比较,进行课外拓展。(写春天的诗句有很多,老师这儿也找了一些,请学生朗读:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏——宋•王安石《元日》。春风又绿江南岸,明月何时照我还——宋•王安石《泊船瓜洲》。野火烧不尽,春风吹又生——唐•白居易《赋得古原草送别》。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——南唐僧志安《绝句》。请学生回家再找找看还有哪些描写春天的诗,找出来读一读。
五、指导朗读:
1、指导朗读节奏、韵律。
春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声,花落/知多少。
2、抓住重点词语,有感情地朗读。
3、老师范读。
4、学生自练。
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