Lesson 8 It’s in the box.优秀教学设计

课题:接力版《小学英语》三年级下册Lesson8 It’s in the box.

一、说教材

1.本课在教材中的地位和作用。

接力版《小学英语》吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养,课文内容是贴近生活的话题。我所选的 Lesson8 It’s in the box.第一课时是询问物品位置的表达,本课内容贴近学生生活,体现了编者倡导“学习与生活相结合,学以致用”的教学思想。

2.教学目标

我设计的教学内容是以三年级学生易于接受为前提。制定以下教学目标:

(1)知识目标:能听、说、认读单词“in,on,under以及Where’s the ...?It’s in/on/under the ...”

(2)能力目标:培养学生用英语听、说以及运用的能力。

(3)情感目标:让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,从而更好提高学习兴趣。

3.教学重难点:

(1)教学重点:询问位置的表达方法Where’s the ...?以及回答It’s in/on/under the ...

(2)教学难点:在交际中灵活使用“in,on,under”

二、说教法

根据“以学生为主体,教师为主导”的原则和小学阶段的英语

教学应实施趣味性教学。本课时我采用以下教法:

1.情景教学法

利用幻灯片创设一个找猫咪的情景,把生活搬进课堂中来,使学生在不知不觉中学习到本课的知识。同时激发学生对后面教学活动的参与性。

2.活动教学法

通过“Look and say”、“Guessing game”等活动使学生复习和运用所学过的知识,也培养学生大胆用英语交际的能力。

3.任务教学法

通过让学生自己动手,动脑,动口进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在自然语境中运用语言进行表达,使不同层次的学生得到锻炼而有所收获。

三、说学法

在学习本课时,我首先在创设的情景中引导学生学习新知识,然后让学生通过一系列的模仿、活动、对话练习来巩固学过的单词和句型,最后通过完成调查任务来自我检测。

四、说教学过程

Step1:Warm up 热身:

1.Greeting

(设计意图:师生相互问好,消除紧张气氛.)

2.Look and say

(设计意图:营造轻松的课堂,吸引学生的注意力。)

3.Watch the PPT:“Let’s say the power word”

(设计意图:告诉学生我的好朋友在房子里,打开门要一起说密码,请你们来帮助我。)

Step2:Teaching 新课呈现:

1.学习on

2.利用学生的文具进行句子Where is the...?

It is on the____ ?

3.PPT上让同学看图片的一部分猜猫去哪里了?学习in

4.通过PPT猫的去向练习in和on,引出under

Step3:Activities and text 活动和课文学习

1.I say you do 教师说方位的单词学生来摆放。

2.Guessing game请几位同学背对屏幕猜PPT中物品的摆放,其他同学可以做动作提示。

(设计意图:巩固学生对新学单词的认读,能根据老师的指令及时作出反应。)

3.课文学习

(1)先让学生听录音,后说一说听到的方位词?

(2)打开书听录音跟读三次。

(3)分角色朗读。

(设计意图:首先通过听录音培养学生用心听英语的习惯和听懂英语的能力,跟录音读是一个重要的环节录音磁带所提供的语言是标准地道的英语,是学生模仿学习的样本,有利于培养学生正确的语音、语

调和语感。)

四、说练习

Step4:Practice 扩展练习:

写测评P39第三题

四、说板书

Lesson8 Where is the cat?

Where is the________ ? It is on the _________. in

under