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统编版二年级下册语文第21 课《青蛙卖泥塘》教学设计广州市海珠区新港路小学郑小洪教学目标:1、认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。2、3、 朗读课文,能分角色表演故事。能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。教学时数:两
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21 青蛙卖泥塘名师教学设计1
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘名师教学设计1
正文
统编版二年级下册语文第21 课
《青蛙卖泥塘》教学设计
广州市海珠区新港路小学郑小洪
教学目标:
1、认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、卖”等8个字,会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2、3、 朗读课文,能分角色表演故事。
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。
教学时数:两课时
第一课时:
课时目标:
1、认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“蛙、搬、倒、籽、破”这5个字。
2、能正确、流利朗读课文。
3、初步理解课文内容,能说出青蛙卖泥塘的原因。
教学过程:
一、猜谜导入,激发兴趣
1、出示课件,猜谜语:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。
2、3、4、 板题揭题,齐读课题。(相机学习生字“卖”)
出示课件:简介作者
围绕题目质疑(预设:青蛙为什么卖泥塘?他怎样卖泥塘?谁来买泥塘?卖出去没有?)
二、初读课文,情境识字
1、自由读课文,要求:借助拼音把生字读准确,把句子读通顺。
2、故事情境1:青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉换几个钱搬到城里去住。于是,青蛙在泥塘边竖起了一块牌子。
(1)出示词语,认读“烂泥塘、牌子”,提示“牌子”读轻声
(2)青蛙站在牌子下干什么?(出示词语:“吆喝”,“喝”是多音字,在“吆喝”这个词语汇中读轻声)
3、故事情境2:听到青蛙的大声吆喝,一头老牛走过来了,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服……”
(1)出示词语,认读“水坑坑”
(2)要是在水坑坑里打滚,感觉怎样?出示词语“舒服”,提示读轻声,再扩展为“挺舒服”,意思是什么?(很舒服)
4、再出示轻声词,认读:牌子、吆喝、舒服
5、故事情境3:跟老牛一样,好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来了,他们有的说缺点儿树,有的说缺点儿花,有的说缺条路……
出示“缺点儿树,缺点儿花,缺条路”,认读,并读好儿化音
6、故事情境4:为了把泥塘卖出去,青蛙做了很多事,青蛙采集草籽,播撒在泥塘周围……
(1)出示词语,认读“采集”“播撒”
(2)想象一下,播撒种子,到了春天,池塘周围会变成什么样子?出示词语“绿茵茵”,认读
7、青蛙还做了哪些事情?(出示“灌水”“栽树”,认读)
8、泥塘里灌足了水之后,就可以在水里——(出示“游泳”,认读)
9、再出示词语“栽树”“播撒”“游泳”,认读。这3个词语有相同的部分,都分别有木字旁、提手旁、三点水,这是形声字中形旁表义的特点。
10、出示所学字词,开火车认读
11、指导读好长句:
(1)青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。
(2)你可以看蝴蝶在花丛汇总飞舞,听小鸟在树上唱歌,你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。
三、再读课文,理清线索
1、默读课文,想想:青蛙卖泥塘,有谁来买泥塘?泥塘卖出去了吗?
2、指名说。(相机板书:老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴不再卖了)
四、品读感悟出卖之因
1、读第一自然段,想想,青蛙为什么要卖泥塘?
2、出示课文插图,结合插图理解“不怎么样”——泥塘里水很少,周围光秃秃的。
五、指导书写:“蛙、搬、倒、籽、破”
1、学生读贴,找出这几个字的共同点,老师范写
2、学生自己写,老师巡视指导
3、评议
六、小结延伸:青蛙觉得泥塘不怎么样,所以决定卖泥塘,他是怎样卖泥塘的呢?我们下节课继续学习。
板书设计
青蛙卖泥塘
老牛(贴图)
野鸭(贴图)
小鸟(贴图)再也不卖泥塘了
蝴蝶(贴图)
小猴(贴图)
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关于本教案的常见问题
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