18 地球绕着太阳转课件配套优秀公开课教案设计

《地球绕着太阳转》教学设计【教学内容】:冀人版小学数学年级上册第四单元第18课。

【教学目标】

科学概念:

1、知道昼夜交替现象有多种可能的解释;

2、初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

过程与方法:

1、能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说,并且进行验证;

2、认真参与模拟实验和运用实验搜集证据;

3、根据实验的情况修正自己的解释。

情感态度价值观:

1、认识到积极参与讨论,并发表有根据的解释是重要的。

2、认识到同一现象,可能有多种不同的解释,需要用更多的证据加以解释。

3、培养主动探究、敢于质疑、积极合作的科学学习态度。

【教学重点】:设计模拟实验验证假说。

【教学难点】:认识昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。

【教学准备】:地球仪、手电筒、小组记录表、课件。

课型:科学探究课

课时:1课时

【教学过程】:

一、引入新课:

1、欣赏图片,激趣生疑。

出示两张照片,对比拍摄时间的不同,引出“昼”和“夜”。[设计意图:以自然现象的图片切入,从平常处发现不平常,既直观形象,又具有人文色彩。让学生产生亲切感,激发学生学习的兴趣。同时让学生在感受昼夜交替中产生疑问,继续为后续学习做铺垫。] 2、初知“昼夜交替”,揭示课题。

昼过去是什么?(夜)那夜过去呢?(昼)就这样,昼和夜不断地交替出现着,日复一日、念复一年,我们把这种现象称之为“昼夜交替现象”。(板书:交替现象)

[设计意图:以朴实的语言让学生对“昼夜交替”有个初浅的概念,简单明了地揭示课题]

二、提出假说:

1、引导思考,明确昼夜为什么会有交替。

2、对地球上的昼夜交替现象进行分析,提出假说。(板书:提出假说)

3、学生汇报,收集归纳学生的假设。

[设计意图:通过交流、讨论,就可以更真实地了解到学生的理解状态。]

三、模拟实验:

1、出示实验器材,明白用途。

2、小组讨论.

有了这些实验材料,你们小组准备怎么做的?小组讨论一下。(个别小组汇报)

3、课件出示:实验温馨提示。

4、明确各小组的实验任务,带着任务进行实验。

[设计意图:美国华盛顿图书馆墙上贴有三句话:“我听见了就忘记了;我看见了就记住了;我做了就理解了。”在该环节,我以小组为团队,以学情为基础,组织开展小组合作学习。把重、难点部分交给学生小组自主学习,充分给学生质疑、表达、交流、展示的机会,以学促教,以教导学,促成学生知识生成过程的激情体验。] 5、汇报展示。

各小组上台汇报模拟实验情况。

[设计意图:学生在活动中经历了思辨的过程,就得到了思维的训练,让科学探究活动更具有效性。教学科学,体现不是教教材,而是用教材教的教学原则。]

四、课堂小结,总结延伸。

1、引导学生总结本节课所学知识。

2、以问题设置悬念,引入下一节课的探究。

[设计意图:伟大的科学家爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个更重要。”的确,课结束了,但学生的探索活动不应该结束,提出问题,让学生自己去发现,努力去解决,他们的科学意识和创新能力将逐步提高。

“昼夜交替现象”模拟实验记录单 学校 班级 组别

备注：

小组成员分工：组长 实验员 记录员