时、分、秒教学设计案例

认识时分

教学内容:

西师版二年级下册第六单元时、分、秒例题1、2

教学目标:

1、认识时间单位时、分,体验1分的时间长短,建立1分的时间概念;

2、在观察、操作、合作交流中知道1时=60分,初步培养学生的推理能力;

3、体验数学与生活的联系,培养学生珍惜时间的好习惯。

教学重难点:

重点:建立1分的时间概念。

难点:探索1时=60分。

教学流程:

一、课前谈话引入

2010年10月1日18时59分57秒,“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。师:你看到了哪些时间单位?

生:年、月、日、时、分、秒。

师:年月日是我们后面要学习的时间单位,而今天我们先来“认识时分”——板书:认识时分。

二、新知探究

(一)观察钟面

(上课,起立)

师:关于钟面,你已经知道了什么?

预设1:我知道钟面上有时针、分针、秒针。

预设2:我知道钟面上有12个数字。

预设3:我知道钟面上有一些线条。

师:嗯,这些线条叫刻度线,它将我们的钟面分出了一些大格和小格,像这样两个相邻长刻度间的这一段就叫1大格(课件出示1大格),像这样两个相邻刻度间的这一段就叫1小格(课件出示1小格)。

师:那钟面上一共有多少个大格?一个大格里有多少个小格?钟面上一共有多少个小格?你是怎样数的?

预设:我是5格5格数的。

师:你能数给大家看看吗?

师:你可以问问大家还有其他数法吗?

(二)分针走1小格是1分,时针走1大格是1时

师:通过复习回顾、观察发现,我们已经对钟面有了初步的了解,那你们还想知道关于钟面的哪些知识呢?

预设1:我想知道1分有多长?

预设2:我想知道1时有多长?

预设3:我想知道三颗针是怎么转的?

师:嗯!看来大家的问题主要都集中在这些大格、小格上,那这些大格、小格在钟面上有什么作用呢?打开数学书P76,自学例1:和同桌小声交流你的收获。生:分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。

师:对!钟面上规定分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。

(板书),看来分针是按1小格1小格来计算的,而时针呢?

生:时针是按1大格1大格来计算的。

师(课件出示1大格):现在我们回到钟面上,看看大家真的理解了吗?这是时针,他走了?

预设:1时

(课件出示1时、3时、9时、6时)

师:瞧,分针也来了,你还能准确说出他表示的时间吗?谁来说第一个?

(课件出示5分、15分、30分、55分、60分)

师:(课件出示分针走1圈)现在呢?

预设1: 60分。

预设2: 1小时。

(三)在操作中感知1时=60分

师:有的认为是60分,有的认为是1小时,你们可把老师都弄糊涂了,到底是1小时还是60分呢?

预设:都正确,因为1时=60分。

师:1时=60分?到底是不是这样呢?

小小组合作环节——探索时、分关系

自学要求:

拨一拨,说一说:时针走1大格,分针正好走()圈,是()小格,也就是()分。

互学要求:

1.小组交流结论,并说出理由。

2.组织语言,准备汇报。

师:嗯!说明时针和分针在工作时是一起开始一起结束的,所以1时=60分。(四)体验1分钟

1、估一估1分钟有多长

师:我们已经知道分针走1小格是1分,那1分钟到底有多长呢?

预设1:1分钟很短,我在玩手机时很快就过去了

预设2:1分钟比较长,我可以跳140个绳

师:看来你们对1分钟已经有了一点感觉,下面就借助你们的这点感觉一起来做个小游戏,规则是这样的:当听到老师的指令时,你们就闭眼静息,如果你认为

1分钟到了就睁眼端坐,比比谁估得最准。

2、在活动中体验1分钟

(1分钟音乐)

师:有的把1分钟估得太短,有的把1分钟估得太长,我刚才观察了一下,在1分钟时抬起头的不到()个人。孩子们,在1分针内你可以做哪些事情呢?

预设:数数、跳绳、击掌……

师:那1分钟内到底你可以数多少个数,你可以跳多少个绳,你可以击多少次掌?大家想不想来试一试?

生:想

师:现在老师为大家计时,请选择一项你喜欢的活动,准备好了吗?

计时,开始!

师:谁来说说在1分钟内你做了些什么?

生……

3、再次估计1分钟长短

师:之前大家对1分钟有了一点感觉,现在你们有了一点的经验,借助你的经验,如果再让你估1分钟,你有信心比刚才估得更准吗?

师:接下来我们就来估一估,规则和刚才一样,我来计时,准备好了吗?

师:老师观察了一下,这一次估准的超过()人,与上一次比有了明显的进步,看来我们在估1分长短时不能盲目的估,而要讲究方法。

4、1分钟在生活中的运用

师:在我们的工业和科技领域1分钟又能做哪些事情呢?接下来,我们一起来看看。(课件出示)

5、珍惜时间情感教育

师:短短的1分钟,他们却能做这么多的事情!看来我们得珍惜我们的每一分钟。三、课堂总结。

师:孩子们,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?