整十、整百数的加减教学设计及说课稿

整十整百数的加减

课时目标:

1.结合具体情景让学生感受整十整百数的加减法与生活的密切关系。

2.体验整十整百数的加减计算方法的多样化,能正确地计算整十整百数的加减。教学重点:体验整十整百数的加减计算方法。

教学难点:能正确地计算整十整百数的加减。

学具:课件、计数器。

教学过程:

一、复习导入:

同学们,先复习一下我们前面所学的知识(出示练习)。同学们对前面所学的知识掌握的非常好。今天我们来学习一个新的知识点:整十整百数的加减(板书课题)。

二、互动新知

1.情景导入(师出示情境图)

(师过渡:同学们经常逛超市吗?那你们喜欢逛超市吗?那我们今天小明同学去超市买东西也遇到了问题,你能帮帮他吗?)

例题1:观察情境图。

思考:同学们能根据图上提供的信息,帮助小明把问题解决了吗?(生思考......)师出示问题。

①两种气球一共有多少个?②红气球比黄气球多多少个?

2.学生独立尝试解答,并思考自己是用什么方法计算的。

①两种气球一共有多少个?

生可能列式为:80+50=130。

师:有没有同学愿意分享一下你是用什么方法计算的呢?

探究计算方法:(生可能答)

方法一:利用数的组成。

方法二:数数。

方法三:计数器。

……

②红气球比黄气球多多少个?

生可能列式为:80-50=30.

师:有没有同学愿意分享一下你是用什么方法计算的呢?

方法一:利用数的组成。

方法二:数数。

方法三、计数器。

……

师:同学们真能干,能运用不同的计算方法来解决问题。那当你们自己遇到问题时你们能自己解决吗?(出示试一试)

3.试一试。

生先独立完成,再集体交流订正。在交流时,要求学生阐述自己的计算方法。

4.巩固练习。

5.小结:通过练习体验整十整百数的加减的方法的多样性。今天我们主要讲了数数、利用数的组成、计数器这三个方法。

(我们再来看一看这样几道题,同学们能用上面讲的三种计算方法来计算吗?) 6.例题2:出示情境图

观察情境图,完成看图填空,并要求学生阐述自己的计算方法。

生思考......

(1)探究300+50的计算方法。

(方法一)数数:计算300+50时,可以从300接着往下数,一十一十地数,数5次,即310,320,330,340,350。

(方法二)利用数的组成计算:计算300+50时,可以把300看成3个百,50看作5个十,3个百加5个十合起来是350;也可以把300看作30个十,50看作5个十,30个十加5个十是35个十,35个十就是350。

(方法三)计数器:先在计数器的百位上拨入3颗珠子,即300,加上50就是在十位上拨入5颗珠子,就是350。

(2)探究350-50的计算方法。

(方法一)数数:计算350-50时,可以从350接着往前一十一十地倒着数,数5次,即340,330,320,310,300。

(方法二)利用数的组成计算:计算350-50时,可以把350看成35个十,50看作5个十,35个十减5个十是30个十,30个十是300;也可以想:350是由3个百5个十组成的,去掉5个十就剩下3个百,3个百是300。

(方法三)计数器:先在计数器的百位上拨入3颗珠子,十位上拨入5颗珠子,即350,减去50就是在十位上拨去5颗珠子,最后百位上还剩3颗珠子,即300。(3)探究350-300的计算方法与350-300的计算方法相同。

7.小结:通过这三个算式可以看出,我们可以通过一个加法算式,写出两个减法算式。

三、巩固练习(根据主题图,同学们能写出一个加法算式吗?再根据加法算式写出两个减法算式,要怎么写呢?)

四、课堂总结

今天我们学习了整十整百数的加减,可以运用不同的方法进行计算,课后请同学们运用这节课所学的知识完成课后练习六第3题和第5题。

板书设计

整十整百数的加减

1.80 +50 =130(个) 80-50=30(个) 2. 300 +50=350(个)

350 -50=300(个) 350 -300=50(个)