6 一封信优秀说课稿

6一封信

教学目标:

1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。

3.理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学重点:

学会生字,理解词语,能流利地朗读课文。

教学难点:

理解课文内容,学会乐观地面对生活。

教学课时:2课时

1﹒板书课题

2

3

二、初读课文,整体感知。

1.学生初读课文,提出自读要求。

(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。

(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。

(3)把容易读错的字和句子多读几遍。

(4)看看这篇短文一共有几个自然段?

2.检查自读情况,疏通字词障碍。

(1)出示生字:

自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。

开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。

(2)认读本课新词

地方表扬他并向他学习。

3.

内容。

教师提问:

(1

的冷清。)

(2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事?

(过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电影)

提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可

以用课文的语句,但必须符合文意。

三.指导写字

1.出示本课生字田字格课件:单居招呼快乐

(1)观察生字特点及在田字格中的位置。

(2)重点指导“呼、乐”字的书写。(板书:呼乐)“呼”:左右结构,左窄右宽。其中,第八笔是“竖勾”。

3.

导.

4.

笔顺,巡视指导。

5.

第二课时

一、复习生字,质疑导入。

1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学***家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来看看露西具体写了些什么?

3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信)

二、自读自悟,合作探究。

1.读课文2—14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。

2.学生自由读课文,教师相机引导。

哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。

3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

获。这两位同学做得很好,边圈画。

三、交流感悟,品味语言。

1.?写了些什么?

(1)2、3自然段中读到的。

(2)2、3自然段,找出描写第一次写信的句子,读一读。

(3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。

A.“亲爱的爸爸,你不在我们很不开心。”

B.“以前每天早晨你一边刮胡子,一边逗我玩。”

C.“还有,家里的台灯坏了,我们总是修不好。”

D.“从早到晚,家里总是很冷清。”

(4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心冷清)

(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

(6)谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

(9)自由练习。然后指名说句子。

2.哪些自然段时写露西第二次写信的?

(1)我是从课文的第7--14

(2)

子。

A

B

C.

D.下星期天我们要去看电影。

E.爸爸,我们天天都向你。

大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

(3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

读得好!看谁读得好。

师生读。男女生读。

3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么?

①我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。

②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强)

指名朗读4——14

情,读出露西的坚强、乐观和自信。

四、小结全文。

一切。