3 卖火柴的小女孩ppt专用说课稿内容

《卖火柴的小女孩》第一课时教案

靳庄小学刘晓艳

【教学目标】

1.能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。

2.能通过重点语句的品读,感受小女孩的可怜,从而产生对小女孩的深切同情。

3.能有感情地朗读1-4自然段。

【教学重难点】

品读第一段课文表现小女孩可怜的句子,体会小女孩悲惨命运。

【课时】第一课时

【教学准备】课件幻灯片

【教学过程】

一、谈话激趣,导入新课。

1、同学们,你们的大年夜是怎样过的?

同学们是多么的幸福啊。但有一个美丽的小女孩,却有家难归,在寒冷的街头卖火柴。她就是——。(读题目),作者是——。(介绍作者)

课件出示:安徒生(1805—1875)世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。因家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,十四岁时单独去哥本哈根,在剧院里打杂。后来在一些艺术家帮助之下,获得了助学金,才正式上学。他坚持刻苦学习,终于从文盲变成了作家。

3.问:你们知道安徒生还有哪些作品?

二、初读感知,理清脉络。

这节课,就让我们走进走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们打开课文67页,请看大屏幕。

1、课件出示,学生读文。

读书要求:

①自由朗读课文,遇到生字词多读几遍。

②想想:小女孩是个怎样的孩子呢?她究竟发生什么事?

2、检查自学的情况。

(1)学习生字词。

①出示生字表,指名读,纠正读音。

②书写“兜”字的笔顺,“橱”找形近字。

③找个别字扩词。

④出示词语乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树,读一遍。

(2)快速默读课文,小女孩发生什么事?

①指名汇报。

②教师概括主要内容的方法指导:(什么时间,谁在什么地方干什么,结果怎样?)指名完整地概括主要内容。

③过渡:我们按“卖火柴”——“擦火柴”——“冻死”这事情发展顺序给课文成三段。

④指一学生汇报。(课件出示)

三、品读课文,感受可怜。

过渡:大年夜还在街上卖火柴,结果死在街头,原是什么呢?请看屏幕。

1、课件出示:

自学要求:

①用自己喜欢的方式读1——4自然段,找出小女孩的死因,画出有关的句子。

②多读几遍所画的句子,你感受到什么?在旁边作批注。小组交流。

2、小组交流学习。(老师巡堂,随机点拨)

3、展示学习成果。(根据学生的汇报,教师相机出示关键句子) (1)学生汇报天气寒冷至死的句子。

①学生汇报:我从“天冷极了,下着雪,这是一年的最后一天——大年夜。”这句子感受到小女孩是被冻死的。课件出示句子。

②你也画这个句子的请举手,你从哪些词语感受到的呢?(课件突出“冷、雪”)

③你来读读这个句子,个别读,评介读。

④这是什么描写?(环境描写)

⑤小结:是呀!小女孩在天寒地冻的恶劣环境中去卖火柴,你们感受到她是个——(可怜的孩子)。

教师过渡:还有其他原因吗?

(2)学生汇报饥饿至死的句子。

①学生汇报:我从“她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。”这句子感受到小女孩是饿死的。课件出示句子。

②你也画这个句子的请举手,你从哪些词语感受到的呢?(又冷又饿、哆哆嗦嗦)

③你来读读这个句子。

④读得多好啊,不仅读出了寒冷,还读出了“饥饿”。请你用动作表示:哆哆嗦嗦。你的表演让我们感受到小女孩已经冷到极点了,你能用个四字词语用概括吗?

⑤小结:是呀,小小的一个动作叫可以让我们感受到女孩饥寒交迫,她真是一个——(可怜的孩子)

教师过渡:可怜的小女孩饥寒交迫,如果当时有人同情一下她,关心一下她,她会冻死吗?她的死和人有关吗?请用同样的学习方法再找写人为的句子。(3)学生汇报人为因素至死的句子。

①学生汇报:“这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”

课件出示句子:

②教师引读:这一整天,谁也——(没有买过她一根火柴),谁也——(没有给过她一个钱)重读“谁”“一根”,课件字体变色。

③男女比赛读句子。你想对小女好说些什么?

④你感受到当时社会的人们——(冷漠,无情、没有同情心)

⑤这真是一个小女孩啊!

(4)请大家带着同情心再读读第一段感受深刻的句子。

四、总结谈话,深受教育。

小女孩的确是很可怜,大年夜,她又冷又饿在街上卖火柴,没人关心,没有人疼爱。同龄的我们,生活是多么幸福,因此,我们一定要珍惜。