你知道吗 平年、闰年的来历教学内容

认识平年、闰年

教学目标

1、学生知道平年、闰年的知识,记住闰年的判断方法。

2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。

3、培养学生联系生活实际,解决日常生活问题的能力。

教学重点:发现并掌握闰年的判断方法。

教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

教具准备:1997—2008年的年历各一张。

教学过程:

一、导入新课

1、问:一年中哪几个月是大月,那几个月是小月?

2、请大月出生的同学举左手,请小月出生的同学举右手。

问:为什么有的同学不举手?你的生日在哪月哪日?

故事引入:在2001年3月15日,有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关。尽管他经过整容,变了模样,可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道这是什么原因吗?

二、探究新知

1、认识平年、闰年。

讲述:我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的,只有二月的天数,有时是28天,有时是29天。当二月是28天时,这一年就是平年,当二月是29天时,这一年就是闰年。

2、计算全年天数。

(1)出示2011年和2012年的年历。

(2)计算2011年全年有多少天?看谁的算法简便。

方法一:根据原有知识,直接说出2011年有365天。

方法二:31×7+30×4+28=365(天)

方法三:30×12+7-2=365(天)

(3)提问:想一想,2012年一年有多少天,为什么?

板书:365+1=366(天)

(4)小结:平年一年有365天,闰年一年有366天。

3、判断平年、闰年。

(1)引入:如果要知道某一年是平年还是闰年,可以怎样判断呢?

现在老师既不看全年天数,也不看二月份的天数,就能判断出某一年是平年还是闰年,你们相信吗?

(2)学生考教师。

请学生利用手中的年历卡考考老师,学生只要告诉老师是哪一年,老师很快就能说出它是平年还是闰年。

在学生觉得神奇而又意犹未尽时,教师向学生说明:这里面有窍门儿,你们想知道吗?

下面我们共同来看一下。

(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。

(4)观察、提问:你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有关系吗?

(5)分组计算。

(6)交流计算结果,发现:闰年的年份正好是4的倍数。

要判断某一年是平年还是闰年,就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下,如果是4的倍数这一年就是闰年,不是4的倍数这一年就是平年。

(7)阅读教材第79页下边的内容。

明确什么是公历年份,理解“一般”和“必须”。

问:1900÷4有余数吗?(没有)但它不是闰年,这是一种特殊情况,所以书上用了“一般”和“必须”这两个词,通常当公历年份是整百数的时候,年份数必须是400的倍数才是闰年。

(8)想一想:为什么每4年就有一个闰年,为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?

讲述补充资料。

(9)出示华罗庚、陈景润、***、邓小平等名人、伟人图片及出生年月,请同学们判断是平年还是闰年。

判断平年和闰年练习:1854年、2006年、3000年。

三、巩固练习,应用提高。

1、填空。

(1)8月1日的前一天是()月()日。

(2)6月30日的后一天是()月()日。

(3)小星在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是()月和()月。

(4)平年1年有()天,是()个星期()天。

(5)小强满12岁的时候,只过了3个生日。小强是()月()日出生的。

2、判断。

(1)每年都是365天。

(2)一年中有7个大月,5个小月。

(3)25个月就是2年多5个月。

(4)因为1900是4的倍数,所以1900年是闰年。

3、小强今年12岁,可是他只过了3个生日,猜一猜他的生日是几月几日?

4、导入的侦探故事揭谜。

2001年2月没有29日这一天,边境通行证是伪造的。

四、思维训练

(1)告诉学生今年1月1日是星期几。

(2)独立或小组合作完成制作月历。

(3)展示制作结果。

五、课堂总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么不懂的吗?六、板书设计