11 我是一只小虫子教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

《我是一只小虫子》第二课时教学设计教学目标1、读准多音字“泡”,会写“幸”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容,感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。教学过程一、复习导入1.师谈话:今天我们来继续学习《我是一只小虫子》,请同学们伸出手指,跟着老师一起书空课题。齐读课题。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 我是一只小虫子

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2018-05-31 23:58:00

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学校：西安市未央区东前进小学

11 我是一只小虫子教学实录与评析

未知

2018-05-31 23:58:00

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关键词：11 我是一只小虫子教学实录与评析

正文

《我是一只小虫子》第二课时教学设计

教学目标

1、读准多音字“泡”,会写“幸”字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。

教学过程

一、复习导入

1.师谈话:今天我们来继续学习《我是一只小虫子》,请同学们伸出手指,跟着老师一起书空课题。齐读课题。

2.出示本课生字词,齐读、开火车认读。

二、学习课文一、二自然段

1.回忆课文内容填空。

我是一只()很好的小虫子,尽管有时会一不()跌进小狗的尿里淹得(),会被小鸟追赶,但我还是觉得虫子的生活很有(),比如:我们可以蹦到小狗身上,来一次()的(),这是一件多么开心的事。

师:当一只小虫子好不好?我的小伙伴们都说——(生跟读:当一只小虫子,一点都不好。)

2.体会自问自答特点,指导朗读。

3.练写设问句。

4.默读课文,思考:当一只小虫子有哪些不好?

5.生按条理交流回答。

6.想象:如果没看准地方,被小苍耳刺到,小虫子会是什么感受?(相机板书)

7.A.借助动作理解“昏头昏脑”一词

B.理解多音字“泡”。

C.体会小虫子的危险处境。(相机板书)

8. 思考:为什么小虫子不喜欢小鸟?引导学生用“因为……所以……”的句式来回答。

三、学习课文4--6自然段。

1.通过表演理解句式一:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的”。

A自读:读通顺、流利

B.再读,画出动词。

C.指名生加动作读,体会感情。

D.全班加上动作,有感情的朗读。

2.句式二:如果能小心的跳到小狗身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

指导朗读

3.带着感情齐读第四自然段。

4.听了同学们的朗读,我觉得当一只小虫子(PPT)生跟读:还真不错。

体会心情,再带着感情读这句话。

5.不止生活有意思,我的小伙伴们也都很有意思。请大家自读第六自然段,想一想,都有哪些小伙伴?用铅笔圈出来。

6.生交流回答。

A.小伙伴:屎壳螂、螳螂、天牛。

B.思考为什么有意思?分句讲,指导朗读。“天牛大婶,早上好”。

C.分别介绍这三种动物。

D.讲解“幸”字;区别“幸—辛”;范写。

7.再次出示”我觉得当一只小虫子还真不错。有感情齐读。

8.通过对比,想一想:同样作为小虫子,为什么我的观点跟别人不一样呢?

提示:积极乐观的生活态度

9.学习了这篇课文,你觉得小虫子的生活有意思吗?从哪看出来的?

四、拓展阅读

1. 四人小组合作学习《渴望友谊的毛毛虫》,思考:你愿意和毛毛虫交朋友吗?说说你的理由。

2. 生交流汇报。

3. 师小结。

五、布置作业。

板书设计

11、我是一只小虫子

当一只小虫子好不好?

一点儿都不好还真不错

我喜欢当一只小虫子

执教者:柴鹤鸣

关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 我是一只小虫子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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