17 麋鹿优质课一等奖教案

苏教版语文六年级上册

17. 麋鹿

【教学目标】:

1.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物,教育学生保护动物,保护自然环境。

2.默读课文,理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3.从麋鹿多灾的命运,领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。【教学重点】:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

【教学难点】:从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

【教材分析】:

《麋鹿》是小学语文第十一册第五单元中的一篇课文。这是一篇说明文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对野生动物的高度重视。

【学情分析】:

教学这篇课文,不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标的教学要求,结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况,确定了本节课教学目标。

【教学方法】:

课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,应抓住重点语句,理解感悟。教学上,采用“先学后教,合作探究”的方法,充分体现学生在学习上的主体地位,培养学上的朗读能力、探索意识和合作精神。

【教学过程】:

一、图片导入:

出示图片,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。

【教学意图】:图片引起学生的兴趣,使学生迅速进入学习状态。

二、初读课文,整体感知。

(一)请学生自由朗读第一自然段,想一想为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?

——土地广阔、气候温暖、林茂草丰

想象黄海滩涂的静谧、美丽,体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。

(二)请同学们默读课文,说说描写了麋鹿哪些方面的特点?

——外形特点、生活习性和传奇色彩。

三、精读课文,合作探究。

1、默读课文2—4自然段,想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性?

2、默读课文5——7自然段,想想麋鹿经历了哪些神奇色彩?

3、小组合作交流。

4、集体交流。

5、学生根据书上的介绍进行交流(教师指导学习有关的写作方法和朗读有关句子)

(1)我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形,课文有一句较为全面的介绍,你能找到吗?

A、.“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不象”。我国古代……更增添了它的神秘。

师:你看它,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,多奇特呀!而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘,你能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导朗读)

师:你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗?

B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长。”

(这一段话用到了什么说明方法——列数字。……从这些数字中你体会到什么?麋鹿重……麋鹿到底有多重呢?我们可以作一个比较——抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重

与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。)

C、.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”

师:介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法,这儿又用了什么说明方法呢?你体会到什么,读出你的体会。(指导朗读)

D、.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不象”中的……尾

E、“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。——这对应了“四不象”中的……蹄似牛

F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。” 师:你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。)

(2)学习生活习性方面的知识。

在生活习性方面,麋鹿还有些什么特点呢?

C、“麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长,超过九个半月且……才发育完全。”

师:这句话中用了什么说明方法?从中你体会到什么?(朗读句子) D、草食性哺乳动物

(3)学到这里,请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。(独特)

6、自主合作学习传奇经历

过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。自读课5--7自然段,为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?小组合作读课文填写下表。

那么,看了麋鹿的传奇经历,说一说它们为什么会销声匿迹?

①人为因素:

麋鹿减少甚至到即将消失,关键在于人,因为人们任意去狩猎,去残杀。麋鹿不仅是先人狩猎的对象,也是宗教仪式中的重要祭物。

得出研究结论:人类给麋鹿带来了灾难。

②环境因素:

古时候,人们为了多种庄稼,把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田,使麋鹿没有了容身之所,所以许多麋鹿被迫远离家乡。

得出研究结论:适宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。

③社会因素:

可恶的是国外侵略——外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。也是麋鹿再次遇难的重要原因。“八国联军”入侵北京,最后一群麋鹿惨遭厄运。

“导致麋鹿坎坷命运”的原因不但有人为因素、环境因素、更有社会因素。

得出研究结论:创设一个良好的环境是麋鹿乃至其他动物以及我们人类生存的重要条件。

看了麋鹿多舛的命运,你有什么感受?

——一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,使祖国更加强大、繁荣。

【教学意图】意在通过学习课文,渗透对学生的爱国主义教育。

四、赏读课文,体会写法。

1、课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后从角型、尾巴、

蹄子、毛色具体进行了介绍,学习这种先概括再具体的方法来写,这样就能给读者留下深刻的印象。

2、课文运用了很多基本的说明方法,来有条理地介绍事物。

五、拓展延伸,学以致用。

作者的写作方法都值得我们学习,无论先概括再具体的方法,还是运用说明方法,来介绍事物,我们都可以运用到平时的写作中去。

现在我们就用学到的作者的写作方法,来仿写一只小动物。

六、作业

1.把你知道的珍惜动物介绍给大家。

2. 收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。

七、板书:

17 麋鹿

外形特点奇特

生活习性独特

传奇经历惨遭厄运

八、反思:

1、本文语言简洁、条理清晰、内容丰富,在朴实的语言中注入了浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。

2、《麋鹿》一课,课文内容浅显,蕴藏的知识很多:麋鹿的外形、生活习性以及充满传奇色彩的经历,从麋鹿坎坷的经历中体悟:“人类一定要保护好野生动物”同时学生也受到美的熏陶和爱国主义教育。