19 大象的耳朵ppt配套的板书设计及意图

部编教材二年级下册第七单元

19、大象的耳朵

广州市番禺区石壁小学指教:岑焕玲

【教学目标】

1、认识“耷、咦”等7个绳子,读准多音字“似、扇”,会写“最、遇”两个字。

2、朗读课文,能读好文中的问句。

3、借助动物们对大象耳朵的评价,理解大象做出改变的缘由。

【教学重、难点】

教学重点:有感情大象与动物们的对话,能读好文中的问句。

教学难点:借助动物们对大象耳朵的评价,理解大象做出改变的缘由。【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜语导入

1、师:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,你们猜猜那是什么?

2、生汇报:大象

3、师:你真聪明!一猜就对了。大象是陆地上现存最大的哺乳动物,耳朵大,鼻子长,多有一对长而大的门牙伸出口外,全身的毛很稀疏,皮很厚,以野草、树叶等为食物。

4、引入课题:今天老师跟大家一起走进课文,了解大象的耳朵。

5、生齐读课题:

二、初读课文,学生生字词

(一)初读课文,了解大意

1、过度:课文写了大象的耳朵哪些方面呢,同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。好,开始吧!

2、解决问题:课文围绕大象的耳朵写了哪些内容呢?

(师引:还写了什么呢?)

3

4、师:表扬你,学会了一边读书一边思考问题。大象的耳朵有什么特别之处吗,孩子们?

5、出示句子:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

6

动物不一样的地方,就是特征。

7、比喻句:大家认真观察,这是一个什么句?(生:比喻句)把什么比作什么?(大象的耳朵比作扇子)

8、读通句子:谁能读好这个比喻句。(读得很棒,表扬他)

(二)学习生词,会写生字

1、引出生词:读的时候注意句子中的这些词。(多音字:扇、似,生字:耷)谁能读准这几个词。(非常了不起,谁来挑战他。)【2生】

2、小组读:现在我们小组比赛读看那个小组最出色。(第一组、第二组、、、)

3、齐读生字

4、齐读句子:我们把生字回归句子,一起读。(你们真了不起,表扬自己!)

5、理解词语:我们怎么理解“耷拉”这个词呢?(请你来说:1生)大家仔细观察这小狗的耳朵,耷拉着。“耷拉”就是(垂下来)【你真会学习,表扬你!】

6、学习词语:课文中还有很多这样词语等着我们去学***家赶紧去读一读吧。(出示生词)

7、小老师带读:我想请一位小老师带读,(请你来)【谢谢我们的小老师用心的领读。】

8、齐读:大家一起来读一遍吧。(一个词读两次)

9、脱拼音读:老师把拼音去掉,你们还会读吗?(抽2生)【你的发音很标准,值得大家学习】

10、开火车读:咱们来开火车,火车火车哪里开。

11、玩游戏:下面我们来玩个游戏,谁能又快又准读出生字。

12、读句子:老师把这些生字放进句子里,能读好吗?我请五个同学,每人读一句。

13、齐读:咱们全班同学一起来读好这些句子。

(三)指导写字

1、过渡:同学们,这篇课文有两个容易写错的字,大家仔细观察,怎样把字写好。

“遇”字属于半包围结构,里面是“番禺”的禺。举起你们的小手跟老师一起写一写。

“最”字属于上下结构,“日”字旁要写得稍微扁一些,“耳”字的一横要稍长,“又”字在横的下面。(小小手竖起来)

2、写字:你们在研学案上,每个字写两次,注意书写的姿势(头正,腰直,脚平放)

3、评字:我们来评一评这位同学的字。(如果有写错或不够美观的课后修改)

三、学习1-7自然段

(一)找对话,读对话

1、过渡:大象的耳朵总是耷拉着,动物们纷纷议论着些什么呢?读读2-7自然段,然后用横线划出动物们跟大象对话的句子。

2、师:动物们都跟大象说了些什么?

3、生汇报,师出示句子。

4、追问:那小鹿、小马和小老鼠又说了些什么呢?那个同学猜到呢?(3生)

5、师引导:小鹿会说:“”;小马会说:“”;小老鼠也会说:“”。

6、师生合作读对话:它们说话真有意思,老师想请4个同学合作读一读这些对话,谁要来。

7、四人小组练习:你们四人小组都练一练吧。

8、小组展示:老师想请一个小组来读一读。【他们练习的时候非常认真】

9、分组读:下面我们分小组合作读,看那个小组读得最棒的。

(二)小组讨论

1、同学们,为什么动物们都说大象的耳朵有病呢?真的吗?四人小组讨论,讨论。

2、师:讨论有结果了吗?(1-2生)

3、生汇报(师引导)

4、小结:是啊,因为大象的耳朵跟其他动物的耳朵不一样,所以都认为它的耳朵有病。

5、区别:大象的耳朵天生就是耷拉着,兔子的耳朵天生就是竖着,同学们

你们知道原因吗?(1生)

6、视频:大家看看视频,看完你们就更清楚原因了。(大家现在清楚了吧)总结:但是大象不知道这个原因,听到动物们这样说心里就更不安了,接下来他会怎样做呢?我们下一节课继续学习。

四、课后作业

1、师:课程结束之前,老师布置一些任务。

2、出示练习:1、收集资料:大象的长鼻子的作用。

2、演绎动物们与大象的对话部分。