和大人一起读：阳光全国优秀课堂实录

《阳光》教学设计

一、谈话导入,创设情境

1.老师从同学们的亲子阅读登记册中了解到大家最近越来越喜欢亲子阅读了,阅读的内容也更加丰富多彩了。老师想知道平时在家你们都是怎么和爸爸妈妈一起阅读呢?和大人一起读,除了亲子阅读,和爸爸妈妈一起读之外,这里的“大人”还能是谁?还有老师,这节课就让祁老师和大家一起来阅读儿童作家金波的一篇文章——《阳光》。

2.在走进文章之前,祁老师想和大家聊一聊、说一说:你在哪里见过阳光?你心中的阳光是什么样子的?

3.看来,每个人心中的阳光都不一样。让我们一起来欣赏一组关于阳光的图片。

4.这些图片漂亮吗?同学们喜欢吗?这美丽的阳光到底有什么用呢?打开书本,走进文章。

二、初读短文,扫清障碍

1. 同学们,读书时遇见不认识的字,我们该怎么办?(借助拼音)那现在就请你们借助汉语拼音自由读课文,圈出不认识的字,多读几遍,把课文读准确。

2.文章大家读完了,本文一共有几个自然段呢,快速地数一数,并标出自然段序号。让我们来开火车分自然段来读课文,小火车,开起来,哪一列愿意成为小火车?(师生共同正音)

三、逐段学习,多样朗读

1.齐读第1自然段

(1)从这段话中你知道了什么?

(2)这段话中把阳光比作了什么?

(3)金子的“金”是前鼻音,“子”是轻声音节。金子,我们一起来读三遍。

(4)作者把阳光比作金子,你觉得这是为什么?

(5)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?在课文中圈一圈。不动笔墨不读书,在平时的阅读中我们千万不要忘记自己的小铅笔。

(6)让我们再来读一读这段话。

2.谁想来读第2自然段?其他同学听清楚祁老师的要求,边听边想一想:因为有了阳光的照耀,禾苗、小树和小河分别有了什么变化?用铅笔划一划。

(1)因为有了阳光,田里的禾苗变得怎么样了?(更绿了)因为有了阳光,山上的小树变得怎么样了?(更高了)因为有了阳光,小河变得怎么样了?(就

像长长的锦缎了)

嗯,你们一下子就找出了这段话的关键词。在阅读时有时一段话很长,我们想要准确快速地理解这段话的意思,就需要抓关键词。

(2)什么是锦缎啊?看来很多同学都不知道,那平时你们在阅读的时候你们遇见不懂的词语都是怎样解决啊?(请教大人、查阅资料)这些都是有用的读书方法,利用这些方法可以帮助我们把阅读中遇到的很多疑问弄明白、弄明白。

(3)听老师来读一读这段话。你认为老师读得好吗?好在哪里?(指导朗读,重点指导:更、长长的)

(4)请你们自由在下面练读,注意需要重读的字词。

(5)比赛读,学生评价,教师点评。

(6)读了这一段,你们觉得阳光有什么作用?

教师小结:因为有了阳光,植物才能开花结果;因为有了阳光,动物和人类才能健康成长;适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮助。所以,请同学们这节课下课后,就走出教室,到操场上接受阳光的沐浴吧。

3.听老师来读第3自然段。

(1)阳光还到了哪里啊?

(2)阳光是怎样来到我的家的?哪个动作?从“跳”这个字你能体会到什么?

(3)每天清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何?

(4)让我们一起带着愉悦的心情朗读这段吧。

4.请全体男生一起来读最后两个自然段?

(1)这两个自然段作者要告诉我们什么?

(2)你知道阳光为什么为什么比金子更宝贵吗?

(3)上学期我们学过一句谚语,也把一种东西比作了金子,你们还记得吗?

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

这句谚语中把时间比作了金子,时间像金子一样昂贵,但金子却买不来时间。

就像我们这篇短文所写的阳光,阳光像金子,阳光比金子更宝贵。

(4)这么宝贵的阳光,我们应该怎样对待它呢?你能说的具体一点吗?

(5)你们觉得这两段话中哪些词语应该重读?

(6)注意应该重读的词语,带上感情,请大家和老师一起把最后两段读一读。

四、总结方法,拓展阅读

1.文章我们读完了,从这节课和祁老师一起阅读中,你们学到了哪些读书方法,可以借助板书说一说。这些好的读书方法,同学们可以运用到日常阅读中,运用到每一天的课外阅读中。今天祁老师还要为大家推荐作家金波的另一篇作品《小河》,阅读材料老师已经发下去了,快用上今天我们总结的这些读书方法,回去之后和大人一起读一读吧。

2.另外,祁老师还留给大家一项有趣的作业。回家后和大人一起去户外走一走,发现阳光的更多作用,感受阳光的无限美好,并把你的观察通过图画或者文字记录下来,和班里的小伙伴们一同分享交流。