19 绿色的和灰色的含PPT的教学设计及点评

《绿色的和灰色的》第二课时教学设计

江苏省邳州市八义集镇中心小学曹春果

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对诗中小动物的真实感受。

2.细读课文,了解故事情节,体会诗歌的意境,感受诗歌语言的优美、生动。

3.在朗读、想象、品悟、复述、表演中加深对课文的理解,体会小兔的聪明、翠鸟的善良和狐狸的狡猾。

二、教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟诗中小动物的形象难点:体会诗歌的意境,感受诗歌语言的优美、生动。

三、教学方法:

通过朗读、想象、品悟、复述、表演等形式加深对课文的理解,感悟诗中小动物的形象。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)谈色导入、激趣揭题

1.小朋友们,在我们的世界里有各种各样的颜色,你喜欢什么样的颜色呢?(学生自由畅谈)

2.今天老师带来了两种颜色,请小朋友们看看:

(1)出示绿色图片:这是什么颜色?(板书:绿色的)在生活中,你见过哪些东西是绿色的?看到了绿色,你心里有什么感觉?

(2)出示灰色图片:这是什么颜色?(板书:灰色的)在生活中,你见过哪些东西是灰色的?看到了灰色,你心里有什么感觉?

3.今天我们就来学习与这两种颜色有关的一首童话诗、一个非常有趣的故事。(齐读课题)

(二)观看画面、感受绿色之美丽

1.故事发生在一个美丽的地方,那里有绿色的——森林,绿色的——草地,还有绿色的——小溪。

2.出示:绿色的森林里,

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪。

3.指名读,学生畅谈感受

4.诗中还有哪些绿色的东西?模仿第一小节说句子

5.出示:绿色的森林里,

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪;

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有();

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有()。

6.就在这么美丽的绿色中即将发生一个紧张而又有趣的故事。(三)抓住动词、感受狐狸之狡猾

1.瞧,谁来了?灰色的狐狸在绿色的森林里做什么呢?

2.出示:有只灰色的狐狸,

躲进草丛,

等候着小兔经过这里。

3.这里有两个表示动作的词语,找到了吗?

4.学生做动作感受狐狸的狡猾:躲进草丛、蹲下来、探出脑袋、屏住呼吸,大气不敢出……

5.多么狡猾的狐狸,看似平静的绿色中却暗藏杀机,谁来读读这句话。(四)报告秘密、感受翠鸟之善良

1.同学们,看来狐狸是信心十足啊。真危险,我们都替小白兔们着急呢。在这危急时刻,谁出现了?

2.这只可爱的翠鸟是怎么做的呢?

3.出示:一只绿色的翠鸟,

向小兔们报告了这个秘密!

4.同学们,想一想:这是个什么秘密?

5.翠鸟知道这个秘密后,心里可着急了。你看,这里用了一个大大的感叹号呢。谁来读读第三小节?

6.学生想象翠鸟向小白兔报告的场面

7.同学们,这只翠鸟真善良。有了它的帮助,故事就发生了转变。(五)畅谈办法、感受小兔之聪明

1.依然是在这片美丽的绿色之中,一群小白兔知道了狐狸的秘密后,到底会想到什么办法呢?

2.出示第四至七节

3.指名回答

4.小组讨论:小白兔为什么想到用棕榈叶来帮助自己呢?

5.你们有没有见过这样的好办法?

6.尽管能用这么漂亮的绿色来掩护自己,但它们的心里依然是紧张的,是害怕的。因为,此时此刻,狐狸正睁大眼睛在盯着呢。所以经过这里时还是需要“轻手轻脚”。

7.它们轻手轻脚地穿过了——(接读:森林)轻手轻脚地穿过了——(接读:草地)轻手轻脚地蹚过了——(接读:哗哗的小溪)

8.你觉得这是一群什么样的小白兔?

(五)想象画面、感受狐狸之失望

1.灰色的狐狸,等啊等啊,他有没有看见小白兔?他只看见——(接读:绿色的森林),他只看见——(接读:绿色的草地),他只看见——(接读:绿色的小溪),他还只看见——(学生畅想)所以,你听,

风儿送来了——(接读:狐狸的叹气)

2.这时候,狐狸会想些什么,说些什么呢?

(六)升华认识、讲述故事

1.同学们,今天我们学习了一首有趣的童话诗,认识了一只狡猾的狐狸、一只善良的翠鸟,还有一群聪明的小白兔。你能把这个故事讲给大家听一听吗?

2.感情朗诵《绿色的和灰色的》

(七)作业:

1.以小组为单位,在组内排演故事

2、推荐阅读张秋生的作品《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》等