口语交际：做手工ppt课件教学实录

口语交际

《做手工》教学设计

教师:冉菲

教学目标:

1.选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要信息。

教学重点:

能按照顺序介绍制作的过程;能够一边听一边记住主要信息。教学难点:

自己能按照顺序介绍手工的制作过程,也还能听清别人的介绍记住主要信息。

教学用具:课件、小制作

教学过程:

一、激趣导入

1.猜一猜。师出示自己的手工作品,问:同学们,猜猜看这件手工是谁做的,它叫什么名字?(生猜,师揭晓答案)想知道老师这件手工用的是什么材料,怎么做的吗?有什么问题想问老师?(生问师答,但回答时顺序杂乱无章)

2.说一说。你现在会做了吗?很多同学还是不懂该怎么做,知道为什么吗?(因为老师没有把过程按照顺序说清楚)现在,请大家给我鼓励的掌声,我要认真地介绍我的手工用的是什么材料,是怎么制作的?我这一次的介绍和上一次有什么不一样?

预设:

生1:老师介绍方法的时候,说了手工的名字,用了什么材料,声音洪亮,说得很清楚。(相机板书:名字材料声音洪亮说得清楚)

生2:老师介绍方法的时候是按顺序说,还用上了“先.......再......然后......最后......”师补充:对呀,我用上了表顺序的词,你们就能听得很明白。那谁来说说,我还能用上别的表顺序的词吗?(相机板书:按顺序先......再......然后......最后;第一步......第二步......第三步......;首先......其次......然后......最后......)

师:你们真是会倾听的好孩子,把我说的重要信息记住了,也还帮我想到一些表顺序的词,真棒!(相机板书:会倾听记住重点)

师:学会倾听、表达与交流,这就是口表语交际。板书:口语交际

这节课,我们就是要相互介绍自己所做的手工。(板书:做手工)接下来,我们会玩一个叫“夺宝奇兵”的游戏,你们必须从“说一说”“听一听”这两关拿到奖章,这样才能成为我们的“小能手”“小巧嘴”。大家想不想把奖品拿回家?下面我们就带着各自的手工进入第一关。

二、情景游戏,交流分享

1.说一说，我是“小巧嘴”。

2.师：你们有一双小巧手，更有能说会道的巧嘴。现在，请孩子们拿出昨天利用课余时间做的手工，先在四人小组内进行介绍，

你做的是什么？要用什么材料，怎么做成的？不过，在说之前，看

生：（1）要说得清楚、明白，注意礼貌。

（2）用好表顺序的词。

师：现在大家分组练说，我已发给小组长《“做手工”口语交际评价表》

“做手工”口语交际评价表

请小组长按评价表给每位组员量星级，小组长本人就是其他组员对他的评价。每个人每项最多给三颗星。最后的星星多谁就代表小组在班上进行“小巧嘴比赛”。活动开始，教师巡视，引导用好

3.听一听,我是“识记小能手”。

(1)请组内优胜者站起来,说给全班同学听。

(课件出示要求:1.边听边记,记住主要信息。2.有不明白的地方,能有礼貌地提问。)

(2)听完介绍,你能复述刚才同学说的方法吗?能做一件这样的手工吗?

(让生复述别人的手工作品的制作方法,并及时作出评价,奖励) (3)评出最佳“识记小能手”。

三、拓展练习,我会写

师:同学们,你们每个人做的手工都很漂亮、精致,而且都能把自己的手工作品的制作过程说给别人听,还说得那么有条理,那么开心。不知道你们能不能把你的手工的制作过程写出来呢?

1.请大家拿出抽屉里的写话单,完成“填鸭式”写话。

2.用投影展评同学的写话作品。

3.师生评议。(对写得好、会评价的学生给予奖励)

五、课堂总结

今天,大家不仅展现了自己是“小巧嘴”和“识记小能手”,同时也展现了自己还是“写话小能手”,老师真为你们感到骄傲!在今后的生活中,希望大家继续用好眼手脑,创造更多的奇迹!

板书设计:口语交际做手工

名称大声说

会倾听 材料

说得清楚{先......再......然后......最后第一步......第二步.....第三步首先......其次......然后....最后记住重点