7 妈妈睡了ppt配用优秀获奖教案

人教版部编教材小学二年级上册7、《妈妈睡了》教学设计

第二课时

台前县城关镇曹杨韩小学孙红丽

一、教材分析

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘, 不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。

二、教学目标

知识与技能:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,深刻体会母子之间的关爱之情。

过程与方法:

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2、通过品读,对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

感受妈妈的美丽、温柔和劳累,体会妈妈与孩子之间的美好的爱。重难点:

重点:理解课文内容,在品读相关词句中感受睡梦中的妈妈的“美丽、温柔、累”,体会小作者对妈妈的爱。

难点:联系学生生活实际进行交流,激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。

教学过程:

一、歌曲激情导入。

1、同学们,有一首大家非常熟悉的歌《世上只有妈妈好》,有一句歌词是这样唱的:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了。’’(课件出示歌词)

是啊,妈妈养育了我们,有了妈妈的爱,我们每个人都能感觉到幸福,妈妈是这个世界上最爱我们的人。

2、今天这节课,我们继续感受妈妈的爱,也让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈的。好,接下来我们继续学习第七课《妈妈睡了》。(课件出示课题)

板书课题:7、妈妈睡了

师:请同学们齐读课题,注意妈妈睡着了,我们要轻声读,别打扰到妈妈哦。

3、巩固字词。

特别强调:闭和窗两个字,还有头发的发这个多音字。

二、初读感知

1、同学们,首先请你们自由朗读课文,并在读中思考:睡梦中的妈妈是什么样子的?用文中的句子回答,并边读边画出这些句子来。(课件出示问题)同学们,开始读吧。

2、教师巡视并相机指导。

3、感知课文主要内容

(1)、课件出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?指名说。(课件出示)

A .睡梦中的妈妈真美丽

B.睡梦中的妈妈好温柔

C.睡梦中的妈妈好累

师:(板书:真美丽、好温柔、好累)

师评价:说得真好,看来,大家只要认真读书就会有所收获。

师:同学们,老师刚才问的:睡梦中的妈妈是什么样子的?(课件出示)

这个问题说出了课文的主要内容,像这样的问题叫课文的中心问题。(课件出示:中心问题)抓住这样的问题,才是我们读懂课文的第一步。

师过渡:那读懂课文的第二步是什么呢?第二步是找出能把全文内容联系到一起的小问题,也叫“串珠问题”,那我们这篇课文的“串珠问题”有哪些呢?请看:课件出示:

A、为什么说睡梦中的妈妈真美丽?

B、为什么说睡梦中的妈妈好温柔?

C、为什么说睡梦中的妈妈好累?

师:这就是今天老师送给大家的第一件礼物——读懂课文的法宝(课件出示这几个字)

三、品读感悟

1、师:首先,我们来看本文的第一个串珠问题:A、为什么说睡梦中的妈妈真美丽?那谁想来读读这位美丽的妈妈呢?在哪里能看出妈妈很美丽?大家边听边从书中找表现妈妈美丽的相关句子。(找两位同学读)

2、指名说(明亮的眼睛…..红润的脸上)

3、师:在这个句子中,具体写了妈妈的(眼睛)、(眉毛)和(脸)(课件出示)

4、出示句子对比,感受语言的美感。

师:同学们,请看这两个句子,比较一下,看看哪句更优美?

课件出示:

眼睛闭上了,紧紧地闭着;眉毛也在睡觉,睡在妈妈脸上。

明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

师:同学们,请观察这两个句子有什么区别?指名说。

师总结:同学们,第二句话里多出来的词语都是‘什么样的?’这个类型的,并且能说出眼睛、眉毛和脸的特点。加上这类词语,使得句子更形象、更生动。这样的词语你会说吗?(课件出示练习题)

5、课件出示加修饰词的小练习。指名说

明亮的眼睛()的眼睛()的眼睛()的太阳乌黑的头发()的头发()的头发()的苹果6、师评价:同学们积累的词汇很丰富。另外,大家再看后半句里面是怎样说眉毛的?(课件展示)

说:眉毛睡在妈妈红润的脸上。

师:这是说妈妈睡得很香,就连眉毛也“睡”了。“睡”字也用得非常恰当,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。我们知道“睡”这是人的动作,这里是把眉毛当作人来写,这样的句子叫拟人句。

比如:百灵鸟在枝头歌唱。

蝴蝶在花丛中跳舞。

课件出示练习:

牵牛花吹起来(小喇叭)。

小树在大风中(舞蹈)。

桃花的脸(红了)。

师:同学们,如果你们能把这样的拟人句用到自己的日记或者看图写话中,你也会写得很棒很棒。

7、师总结:好了,同学们,我们文中的小朋友抓住了妈妈的眼睛、眉毛和脸,把妈妈写得那么美丽。妈妈爱孩子也是一种美,妈妈爱我们,我们也爱妈妈,谁能带着这种爱读一读这段话呢?指名读。(课件出示句子)

师评价:老师听出了你和妈妈之间浓浓的爱,这种爱让我们大家也一起感受感受吧,请同学们一起把这份爱读出来吧。全班齐读。

8、师过渡:妈妈不但美丽,而且还很温柔。课文哪个自然段又写出了妈妈的温柔呢?(第三自然)谁来读一读这段话。(课件出示第三自然段)

课件出示第二个串珠问题:为什么说睡梦中的妈妈好温柔?

师:课文哪里能看出妈妈的温柔?谁知道?指名说

生:妈妈在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了。

师:妈妈都睡着了,为什么还这么高兴呢?

生:可从书中找句子:“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”也可以用自己的话说说。

师小结:可见,妈妈平时很喜欢讲故事给孩子听,用讲故事来哄睡孩子,真是一位温柔的妈妈。同时,我们也能感受到妈妈对孩子的那份浓浓的爱。

师:多温柔的妈妈呀,谁来用朗读体会妈妈对孩子的爱。指名读,师范读,小组读,齐读。

指导读:语气要轻柔,才能读出妈妈的温柔。

师过渡:妈妈那么爱我们,妈妈每天为了我们那么辛苦,所以妈妈比我午休时先睡着,是因为妈妈太累了。课件出示写妈妈好累的句子。指名读。

9、师:谁说说你是从哪里知道的妈妈好累?

生:找词句:呼吸那么深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道……师:妈妈为什么这么累呀?可能为我们做了什么事?

生:可能妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班……

师:妈妈干了这么多活,实在是太累了,所以连鸟儿的歌唱声,树叶的“沙沙”声,都没有听见。但是,对于妈妈来说我们轻柔的读书声才是这世界上最动听的声音,我们一起再来读读这句话好吗?注意语气要轻柔,不能太吵。

10、师:小朋友们,在小作者的眼中,睡梦中的妈妈“美丽、温柔、辛苦”。那么,你们看过妈妈睡觉时是什么样子的吗?和同桌小声说说吧。

比如:妈妈睡觉时,轻轻地打着呼噜,好可爱啊!

妈妈睡觉时,有时会说梦话,很好笑。

妈妈睡觉时,胳膊伸开,像要跳舞一样。

妈妈睡觉时,脸上挂着甜甜的微笑,很亲切。

妈妈睡觉时,嘴巴会一动一动的,像有话要说。

师评论:看来咱们同学观察很细致,说得也很好。

11、师:同学们,我们的妈妈这么爱我们,我们应该为妈妈做些什么呢?

生:自由发言

师:真是一群懂事的好孩子,那就让我们从今天起,懂得关爱父母,做一些

自己能做的事,把自己的爱用行动告诉父母吧!这就是说我们要感恩妈妈。(板书:感恩妈妈)

三、情感升华

同学们,我们的妈妈是伟大的,妈妈的爱是无私的,妈妈的爱陪伴我们的每一天,请读诗歌【妈妈的爱】(课件出示)

妈妈的爱,是冬天里的热水;

妈妈的爱,是上学时的嘱咐;

妈妈的爱,是雨天的一把伞;

妈妈的爱,是我生病时的着急;

此刻,我想对妈妈说:

妈妈,谢谢您!

我们永远爱您!

师:让妈妈也感受到我们的爱,请同学们再读这句话:妈妈,谢谢您!

我们永远爱您!

四、拓展阅读

图书推荐:

《妈妈心·妈妈树》

《袋鼠宝宝小羊羔》

《大棕熊的秘密》

师:这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事,但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!

五、教学反思

我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。

1.由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者

情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。

2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

板书设计: