14 哥伦布竖立鸡蛋公开课教学设计模版

14 哥伦布竖立鸡蛋

【学习目标】

1 自主学习课文生字,理解“壮举、创举、挑衅、创先”等词语的意思。

2 学习抓主要事件的方法了解课文主要内容;在理解文本语言的基础上,体会人物的不同心理,并有感情地朗读课文。

3 感悟哥伦布“发现新大陆”与“竖立鸡蛋”这两件事的内在联系,懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。

【教学重难点】

1 在理解文本语言的基础上,体会人物的不同心理,并有感情地朗读课文。

2 感悟哥伦布“发现新大陆”与“竖立鸡蛋”这两件事的内在联系,懂得善于发现、敢于证实才能创先的道理。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

1、(板书:哥伦布)交流哥伦布成名的原因。(板书:发现新大陆)

2、揭示课题,齐读,(板书:竖立鸡蛋)指导“竖”的字形。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,读准字音,读通句子,结合板书了解课文大意。

(板书:达官贵人)

2、交流。(相机板书:达官贵人攻击)

三、研读课文,感悟哥伦布“发现新大陆”与“竖立鸡蛋”这两件事的内在联系。

㈠学习第一次“攻击”的内容,在质疑解疑中感受哥伦布的开拓冒险精神。

1、找出达官贵人们攻击哥伦布的话,指名读,要求读正确。

2、学生自读这段话,提出问题。

预设筛疑:⑴这件事到底平常吗?

⑵真的任何人都能发现吗?

⑶既然任何人都能发现,为什么他们不去发现?

……

3、解疑。

⑴学生读课文第一节谈看法,随机理解“壮举”、“创举”,并指导朗读,感受“发现新大陆”

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的不平常。

⑵ 理解“挑衅”，指导学生读好达官贵人们攻击哥伦布的话。

⑶ 阅读补充资料，深入了解“发现新大陆”的不平常。

⑷ 创设情境，指导学生用一两句话为哥伦布辩护，再次体会达官贵人们的恶意挑衅，相机解决其他疑问。

4、小结，体会哥伦布成功的原因。（板书：敢想 敢做）

㈡ 学习第二次“攻击”的内容，在反复朗读中体会哥伦布的成功在于创先。

1、指导学生从哥伦布的行动中感受他的冷静和智慧。

2、指导朗读达官贵人们说的话：“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”再次感受他们的恶意攻击。

3、联系课文，对达官贵人们的话发表看法，随机指导：

﹡结合“轻轻一磕”、“牢牢竖立”体会哥伦布竖立鸡蛋非常轻松，指导朗读。

﹡关注达官贵人们的表现，想象当时他们可能说的话，从中感受竖立鸡蛋的不易，指导朗读。 ﹡感悟哥伦布成功的关键（板书：去发现 去证实）。

4、引读课文，回顾竖立鸡蛋的过程， 小结板书，体会“发现新大陆”和“竖立鸡蛋”的内在联系。

5、创设情境：此时此刻，面对这些还没有服气的达官贵人，你想说些什么？指导写话。

四、联系生活，课外延伸。

指导学生关注身边的小发现，鼓励学生积极实践。

附板书：

14哥伦布竖立鸡蛋

发现新大陆

敢想 敢做 去发现 去实践

竖立鸡蛋

挑衅

课外补充资料

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寻求支持的经历

哥伦布没有船,也没有钱,他不得不寻求更多人的支持。但整整18年,他受尽了别人的嘲笑和奚落。许多有学问的教授都说向西航行会跌入地球边缘的深渊,哲学家们都讥笑他在说疯话,虽然最后他的理想得到了西班牙国王的支持,但跟随他一起出海的是一些出于无奈的死刑犯,因为王后答应他们如果航海成功,就给他们自由。

探险的过程

船队行驶在茫茫的大西洋上,时常同惊涛骇浪、狂风骤雨搏斗,三艘船好几次都差点被巨大的风浪冲散,尤其是海浪汹涌的夜间,船队颠簸在浪尖上,令人心惊胆战。他们时刻面临着饥饿、疲劳、寒冷、疾病和葬身海底的危险。日复一日,有的船员开始害怕了,想中途返航,可哥伦布的决心毫不动摇。经过70多天与海浪的顽强搏斗,他们终于抵达了第一块陆地。

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