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16 草原教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学设计及教案分析

正文

<<草原>>教案

清源小学郑少超

1、知识与技能目标:○1认识4个生字,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

02有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。

2、过程与方法目标:通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

3、情感态度与价值观目标:引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。

3、难点:品味优美的语言,体会表达方法。

4、教学媒体与资源的选择与应用:多媒体课件辅助教学:利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练;利用PPT对课文中出现的一些知识进行图片阐释;利用视频让学生去了解草原。

第一课时

(一)走进课文,读通课文1、初读课文,自学要求:○1大声的读课文,读准文中生字的读音,请将你不熟悉的字词注上拼音。

○2把不好读的词语和句子多度几遍,直到读通顺,把你不理解的词语做上记号,我们在学习课文时注意结合课文。

2、自学检查:○1大屏幕出示本课的生字,点名读生字。师相机指导学生读得不准确的字音。对学生多次出错的地方作强化训练。

○2对“襟”、“貌”、“羞”、“涩”这几个字的笔画笔顺作示范,强调书写)(描红学生在草稿本上模仿)

○3大屏幕出示本课词语,点名读词语,相机指导学生读错的部分。对“柔美”、“回味”、“洒脱”、“疾驰”、“拘束”、“羞涩”、“翠色欲流”

这几个词作重点指导。

3、简介老舍

4、初步感受草原的魅力:(1)用自己喜欢的方式,多读几遍课文。然后说说草原给你留下了什么的映像。(广阔、碧绿、草原人民好客等)(2)快速浏览课文,用最简洁的语言概括每个自然段的主要内容。(3)交流、展示:草原美景——欢迎远客——主客相见——热情款待——依依惜别

(二)最近课文第一自然段,感受草原的魅力。1、默读找出老舍写了草原的几种景物2、学习结果汇报,交流。天空——小丘——羊群——骏马——大牛。3、理解欣赏。○1“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”结合多学诗句“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”理解“茫茫”的意思。并且体会“一碧千里,而并不茫茫”的原因。○2体会“羊群无论走到哪里都像给无边的绿毯绣上白色的大花”的妙处。(大屏幕提示:体会句子的妙处的方法有:修辞手法;重点字词,尤其是动词的妙用;句子表现的意境美)○3小丘的美:请学生朗读有关描写小丘的部分;反复朗读,读出小丘的美妙之处。重点结合生活体验谈谈“翠色欲流”意境美。用“渲染勾勒”法根据课文描写画画你心中的草原。(请学生快速作画)○4“这种境界••••••好像回味着草原的无限乐趣。”写骏马和大牛其实是作者自己感受。换词理解“回味”——欣赏、感受、体会等。用“既……又”练习说话。○5理清脉络:草原美景作者是按什么顺序写的? (从上——下、天——地、景——情)。06草原风光组图欣赏,多媒体展示根据课文描写展示组图,学生根据课文描写和图片提示有感情的朗读课文。07练习背诵。

资料摘要

16 草原教学设计及教案分析