19　杏儿熟了教学设计一等奖｜教案在线预览

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19 杏儿熟了(第一课时)上海市实验学校东校闵峥艳教学目标:1. 学习课文1-5小节,随文学习生字“麦、嗬、偎”,在语境中理解“依偎、羡慕”的意思。2. 熟读课文,知道熟了的杏儿是怎样的,并了解“我”和奶奶数杏儿的经过。3. 有感情地朗读课文,通过朗读感受“我”和奶奶之间的感情深。教学重点和难点:熟

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所属课文：19　杏儿熟了

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2018-04-26 14:07:00

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学校：上海市实验学校东校

19　杏儿熟了教学设计一等奖

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关键词：19　杏儿熟了教学设计一等奖

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19 杏儿熟了(第一课时)

上海市实验学校东校闵峥艳教学目标:

1. 学习课文1-5小节,随文学习生字“麦、嗬、偎”,在语境中理解“依偎、羡慕”的意思。

2. 熟读课文,知道熟了的杏儿是怎样的,并了解“我”和奶奶数杏儿的经过。

3. 有感情地朗读课文,通过朗读感受“我”和奶奶之间的感情深。

教学重点和难点:

熟读课文,知道熟了的杏儿是怎样的,并了解“我”和奶奶数杏儿的经过。

教学过程:

一、直接出示课题:

1. 直接出示课题

2. 指1名读课题,师正音。

出示杏儿图片,师介绍

3. 齐读课题:杏儿熟了。

4. 熟了的杏儿是怎么样的?

二、整体感知:

1. 通读课文

2. 交流答案

三、细读文本:

(一)、学习“杏儿”长得又多又好

1. 学习句子:夏天,到了麦收时节,树上结满了杏儿,一颗一颗,橙黄橙黄的。

(1)指名读。

(2)你觉得这杏儿长得怎么样?

(3)指导朗读

2. 学习句子:从我家门前路过的人,总忍不住要望一望杏树,羡慕地说道:“嗬,好杏儿啊!”

3. 分享杏儿图

4. 齐读第2小节

5. 出示说话练习

6. 学习句子:我家院子里有一棵大杏树。

7. 学习句子:杏树是奶奶亲手栽的。听她说,栽杏树那阵儿,还没有我呢。

(二)理清文本脉络

1. 默读课文3-8小节,思考:课文写了哪几件事?

2. 指名回答,并板书:数杏儿、分杏儿

(三)学习“数杏儿”

1. 学习课文第3、4小节

(1)读对话

(2)理解“依偎”的意思

(3)读后半句

(4)同桌一起合作朗读第3、4小节,一起数数杏儿。

(5)师总结

2. 出示第5小节

(1)读第5小节

(2)总结

3. 再读课题:杏儿熟了

4. 过渡:默读课文6-8小节,说一说哪几小节写了分杏儿的原因,哪几小节又写了分杏儿的过程?

5. 交流并总结

附板书:

数杏儿数不清丰收的喜悦

19. 杏儿熟了

结满为什么分

一颗一颗分杏儿

橙黄橙黄怎么分

好

关于本教案的常见问题

Q：19　杏儿熟了教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19　杏儿熟了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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