认识轴对称图形第二课时教案

认识对称图形

教学目标:

1.知识与技能目标

能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形,知道简单图形有几条对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2.过程与方法

结合观察、折纸、交流等活动,经历确定轴对称图形的对称轴的过程。3.情感态度

感受生活中对称图案的美,积极参与动手操作活动,获得数学活动的经验和愉快的学习体验。

教学重点

能用折纸等方法判断一个图形是不是轴对称图形,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教学难点

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教学过程

一、创设情境

教师进行激励性谈话,然后,让学生看书。

二、对称图案

1、让学生观察书上的图片,说一说是什么物品,三种物品上的图案有什么特点。

2、鼓励学生用自己的话描述图案是怎样对称的,并用方巾实际折一折。

3、请学生欣赏图案,说一说自己的感受。同时,启发学生想象:这些物品的图案如果不对称,会怎么样?

4、让学生在图案上画出对称轴。

5、交流学生画的结果和方法,给学生充分展示不同做法的机会。使学生了解到:方巾和地板砖都可以画出4条对称轴,木雕只能画出1条对称轴。

三、对称图形

1、观察书中的简单图形,让学生说一说有什么图形,哪些是轴对称图形。

2、提出“看图形判断正方形有几条对称轴”的要求,让学生说一说是怎样判断的。

3、提出“等边三角形有几条对称轴?”的问题,让学生发表自己不同意见。教师不给予评价。

4、提出用折纸的方法判断对称图形有几条对称轴的要求,让学生剪下附页中的图形实际折一折。

5、交流折纸的方法和得出的结果。教师准备稍大的图形,让学生到前面折一折,说一说,重点关注圆的折法和结果。

四、综合应用

1、教师提出做一做(1)的要求,并简单示范折纸的方法,让学生把一张正方形彩纸对折、再对折,任选一个位置打一孔。

2、让学生打开正方形彩纸观察,说一说发现了什么,并指名学生用手指出哪两个孔是对称的,以及它们的对称轴。

3、让学生观察做一做(2)题中的图,启发学生想象一下,这些正方形上的小孔是怎样打出来的,鼓励学生尝试画对称轴,给学生充分画图的时间。

五、画对称图形

1、让学生看试一试的图,说明两个图都是对称图形的一半,提出:想象一下,完整的图形分别像什么。然后,鼓励学生画出对称图形的另一半。

2、交流画的方法和结果,要给学生充分展示不同画图方法的机会。教师进行示范画图。

3、让学生画出右边图形的另一半,然后,全班展示交流。

4、让学生观察画好的图形,说一说和自己想像得是否一样,图形像什么等。

六、课堂练习

学生完成练一练