小数的意义ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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小数的意义ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：小数的意义ppt配套的教学设计方案

正文

《小数的大小比较》

一、教学目标:

•(1)知识与能力目标:使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。•(2)过程与方法目标:通过小组活动,培养学生的合作意识,并让学生学会有序思考。

•(3)情感态度与价值观目标:使学生进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想。

二、重难点

•教学重点:让学生学会比较小数的大小的方法。

•教学难点:讲清“位数不同的小数大小比较”。

三、教法、学法

•教法: 情境教学,在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境,引导学生投入到学习当中。

•学法:自主探索、合作交流的学习方法。学生们通过观察、比较和交流等学习活动,自主探索小数大小的比较方法。

四、教学过程:

(一)、复习

1.王老师带了300元钱去买自行车,一辆自行车的价钱是295元,请问王老师带的钱够不够?

2、把下列各数按从大到小的顺序排列

你是怎样比较的?

999 1000 758 786

总结整数大小比较方法,引出小数怎样比较大小呢?

1.教师提问提供话题:你喜欢运动吗?最喜欢的项目什么?运动有什么好处呢?

2.小结:运动有益于健康,运动中,还藏着很多数学问题。引出课题。(即获得健康知识,也明白数学知识与生活的联系。)

(二)、学习新知。

1.情境展现,主题图(运动会上跳远比赛的成绩单)。并出示如下信息:

A、看到三位同学跳远的成绩小明3.05米,小莉2.8(?)米,小军2.(?)3米。得出小明跳的最远,然后进行小组活动。1、希望小军跳得第二,括号里应该填什么数?2、小莉跳得第二,括号里应该填什么数?

最后老师进行分析讲解,在黑板上画出数位表,进行填数比较。教会同学们多个小数比较的方法。(学生自己思考、总结,老师指导纠正,让学生成为学习的主人。)

B、一个课堂活动,身高愿望,比较老师与学生的身高。让学生说一说自己以后想长多高,营造轻松愉快地课堂。(让学生真正体会数学就在身边。)

2.小组讨论,教师提问:根据你已有的知识经验,和你对小数的了解,刚刚学习的,能试着说一说小数怎样比大小吗?(小组进行总结,团队精神,自己获得知识。)

3、总结方法:在学生回答的基础上总结:(比较时是从整数部分开始比较,如果整数部分相同,就比较十分位,十分位相同,就比较百分位,百分位相同,就比较千分位,以此类推(强调)。

(三)、巩固练习,升华理解(及时反馈当堂课的学习效果)在○里填上“<”、“>”或“=”

2.3○3.3 0.93○0.94 4.50○4.5 0.057○0.053

6.9○6.89 0.99○1

你能比较它们的大小吗?

1、□□. □□ >□. □□

2、□. □□□ <□. □□

(四)、总结全课。

组织学生对自己学习的过程进行回顾和总结,让学生体验收获,认识自己,建立信心!

五.板书设计

小数的大小比较

3.05﹥2.93 ﹥2.88 ﹥2.84

(比较时是从整数部分开始比较,如果整数部分相同,就比较十分位,十分位相同,就比较百分位,百分位相同,就比较千分位,以此类推(强调)

资料摘要

小数的意义ppt配套的教学设计方案

小数的意义ppt配套的教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：小数的意义ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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