识字加油站+展示台教案教学设计

《语文园地六》教学设计

花园湖小学张燕

教材分析:

本节课共安排了“识字加油站”“展示台”两部分内容。“识字加油站”旨在让学生通过学习一组有关夏天的词串进行识字,并了解有关夏天的知识;“展示台”出示了一组食品包装袋,拓宽学生的识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

学情分析:

鼓励学生在生活中识字,进行字词句训练是本节课的教学重点也是教学难点。教师要充分发挥学生的主体地位,鼓励学生借助拼音在生活中识字学词,激发他们的识字兴趣,提高识字能力。

教学目标:

1、认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2、认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

教学重点:

认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

教学难点:

认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

学习准备:多媒体课件各种食品包装袋

学习过程:

一、激发兴趣,导入新课

1、师:同学们,老师昨天遇到一个小朋友,他叫明明,也是一年级的学生,他听说我是一年级的老师,就问我,我们班学生怎么样,我跟他说我们班的学生可好了:上课坐的端正,听课认真,回答问题声音响亮,积极举手回答问题,思维敏捷。他听了有些不信,就跟我说:“我不信,我这里有些关卡,如果他们都能闯过去,我就相信他们有你说的那么棒!”同学们,你们敢接受挑战么?

2、师:同学们还记得本单元学习的三篇课文《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要描写的是哪个季节的景色么?(夏季)这三篇课文都与夏天有关,有的描写了夏天的景色,有的描写了夏天的天气。哪位同学能结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3、师过渡激趣:小朋友们,夏天已经来到了我们的身边,这节课,我们就去认识它吧!

【设计意图:通过勾连本单元的学习内容,联系学生的生活实际,既巩固了所学旧知,又密切联系了学生的生活实际,从而激发了他们学习的兴趣。】

二、趣味识字

1、师出示词串,生自由读,遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读,做做小老师。

3、课件出示生字及配图。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?你能给它找个朋友么?

5、巩固识字

(1)生再次有节奏的朗读四行词串。

(2)随机出示带有生字的词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。

(3)全班有节奏地齐读词串。

6、说说你的发现:这些词语跟什么季节的生活有关?这个季节还让你想到了哪些事物?

【设计意图:通过自主认读、同桌互读、当小老师等方式让学生巩固识字,提高学生识字的趣味性和实效性。】

三、展示台

过渡:同学们很顺利的闯过了第一关,接下来我们来继续闯第二关,同学们有信心么?

1、师:看一看,这些东西是什么?(课件出示食品包装袋)

2、仔细观察图上的字,再说出来。

3、实物展示学习:

结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途,边读边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。

4、生拿出自己带来的食品包装袋,与同位交流食品包装上的字。

5、请学生上台展示自己带来的食品包装袋,并说说自己在上面认识了哪些字。

6、师:生活中我们还可以在哪些地方认识汉字?

7、学生交流平时自己在什么地方学到汉字。

8、小结:生活处处能识字,只要我们善于观察和发现,不但能在食品包装袋上认识汉字,还能在其他许多地方认识汉字呢!

【设计意图:通过出示图片,实物展示,相互交流等方法,进一步激发了学生的识字兴趣,鼓励学生通过多种渠道认识汉字,从而扩大学生的识字量。】三、作业布置

过渡:第二关同学们也闯过了,接下来我们来看看有什么样的第三关在等着我们,同学们准备好了么?

1、给下列事物分分类。

2、收集你在食品包装袋上认识的字。

小结:同学们顺利的完成了挑战,你们对自己的表现满意么?那明明看了你们的表现会说什么呢?出示明明的话“一(3)班的同学们,你们真棒!”

【设计意图:通过作业帮学生回顾在这节课所学习的内容,巩固提高所学知识。】

板书设计:

语文园地六

识字加油站展示台教学反思: