亡羊补牢公开课教学设计模版

义务教育小学语文二年级下册《亡羊补牢》教学设计天水市枣园巷小学孙小荣

教材分析:

《亡羊补牢》是部编版二年级下册语文第五单元《寓言二则》里的第一则寓言,出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊,街坊劝他修羊圈、堵窟窿,养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。这则寓言,语言简洁明快,内容通俗易懂,情节生动有趣,但寓意深刻。

学情分析:

寓言是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻道理的文学作品。教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事,弄清故事的情节,也就是要弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时,引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考,一步步加深对寓言里形象的认识,体会蕴含的道理。

教学目标:

1、会认10个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话说出故

事内容。

3、比较句子的不同,能体会词语“又、赶紧”在句子中的作用。

4、在读中悟出故事的寓意,并能结合生活实际,谈一谈自己的感想。

5、能把故事讲给别人听。

重点难点:

重点:1、识字、写字。

2、理解课文,有感情地朗读课文。

难点:能在读中悟出故事的寓意,并结合生活实际,谈一谈感想。

教学准备:多媒体课件,课文内容的动画。

教学过程:

一、谈话激趣

1、同学们喜欢听寓言故事吗?(板书:寓言)你们知道哪些寓言故事呢?(学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)你们谁知道寓言是什么意思?(指名学生回答:寓言:“寓”,寄托;“言”,讲道理。寓言是一种文学体裁,它通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。)

2、今天,我们学习《寓言二则》中的《亡羊补牢》这则寓言。(板书课题:亡羊补牢。)

3、指名读,齐读。

二、理解题意

1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

2、指名解疑。

亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3、.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。(指名学生尝试解释。)

4、看了课题,你想提出什么疑问?(学生提出问题:养羊人为什么丢羊?为什么补羊圈?)。

二、初读课文,扫除障碍

1、听课文朗读。

2、自由读课文,画出课文中的生字新词,注意读准字音,再尝试理解词意。

3、检查自学效果(识字写字):

(1)课件出示含会认字的词语。

yùzéwánɡláo juàn zuān

寓言二则亡羊补牢羊圈钻进

diāo fānɡhuǐcǐ

叼走街坊后悔劝告从此丢失

①指名读生词。

②去掉拼音读生词(开火车读)。

③做游戏:小羊吃草。

单独出示会认字:寓则亡牢圈钻叼坊悔此

指名读,给生字组词。

(2)课件出示多音字“圈”。

圈(juàn)羊圈(quān ) 圆圈

重点强调多音字在意思上的区别。

(3)指导写字。

课件出示会写的字:亡牢钻劝丢告

①指名说一说生字在田字格中的结构。

独体字结构:亡

左右结构:钻劝

上下结构:牢丢告

②指导书写。

亡:第一笔点写在竖中线上;第二笔横起在横中线上,稍长;第三笔竖折的起笔在竖中线的左边,竖折的竖段长短要恰当,折段不宜过长。

牢:“宀”稍小,第一笔点写在竖中线上;“牛”字的第一横写在横中线上,第二横要写长些,最后一竖写在竖中线上;上下两部分要写紧凑。

钻:左右等宽;金字旁撇画舒展,第五笔是竖提;右边“占”的第一笔竖略长,横笔较短,“口”要小。

劝:注意左右两部分的穿插,左边小而靠上,“又”的第二笔变成长点,右部笔画舒展。

丢:第一笔是短撇;下面“去”的第一横稍短,第二横稍长,

撇折要注意起笔的位置,注意勿把竖和撇折连成一笔写。

告:“牛”字头的竖写在竖中线上,不要向下出头;第四笔长横写在横中线上。

③师利用动画示范写,生描红,照样子写一写。

三、再读课文,理解内容。

1、本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你们能读通课文吗?读的时候要读准字音。(指名逐段读课文)大家思考:这篇寓言主要讲了一个什么故事?(完成填空题)

课件出示:

从前,有一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人______听从劝告,第二天,他__________,这才______,于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也没有丢过。

指名回答。

(板书:第一次第二次)

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的?(课文的1—4自然段)养羊人一共丢了几次羊?(两次)为什么丢?

3、自由读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

4、小组合作学习。

5、交流汇报:

(一)羊圈破了个窟窿。

(1)出示第1自然段,指名读。图文理解“窟窿”就是——

(洞)。

(2)指名回答第一次丢羊的原因。齐读第三句话。

(3)理清第三句与前两句话之间的联系。

(二)街坊劝告,他没有听。

(1)出示第2自然段邻居和第3自然段养羊人说的话。

师:“街坊”就是——(生回答:邻居),注意“坊”读轻声。

①街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气(着急、关心)。

引导评议,齐读。②可养羊人呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意,不以为然)。

养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?

(3)你看,好心的街坊诚心相劝,养羊人却不以为然,不听劝告。下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。

指名表演,评议。(表演这个片段时可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。)

(三)养羊人不听劝告的结果。

(1)出示第4自然段。

指名读,评议。

(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节,想一想。

(3)齐读第4自然段。

回顾小结:刚才我们学习1—4自然段,可以用题目中的哪两个字来概括,(板书:亡羊)。对,这部分告诉我们,养羊

人是怎样丢了两次羊。

(四)修补羊圈。

(1)出示第5自然段。

思考:第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读,画出有关句子。

讨论交流:

①指名读文中句子,评议。

②为什么要读好“后悔”“赶紧”?能否去掉?(认识错误,改正错误,不能拖延)

③养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(心想:现在修还不晚)指导读这句话,读出他的后悔之情。

小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(补牢)那么,他的想法对不对?结果又怎样呢?(从此,他的羊再也没丢过。)

四、拓展训练,体会寓意。

1、你想对《亡羊补牢》这则寓言中的养羊人说些什么?

(1)同桌相互交流。

(2)全班交流评价。

2、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们()。

A、一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

B、羊已经丢了,修羊圈也没有用。

3、说说“亡羊补牢”这个成语的意思。

4、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。

5、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)

是呀,这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以“亡羊补牢”这个成语还有后半句:亡羊补牢——为时不晚。(板书)

6、观看《杞人忧天》动画。想一想:故事中的杞人是个怎样的人?它告诉我们一个什么道理?

同桌之间互相交流。

指名回答。

四、总结全文。

《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊,羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉我们,一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

六、布置作业。

1、把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。

2、课外搜集更多的寓言故事,和同学们分享。

七、板书设计。

亡羊补牢起因——圈破丢羊不知有错

不听劝告

后悔再次丢羊

结果——修补羊圈知错就改为时不晚