3 植物妈妈有办法教学设计及课堂实录

冷水江第二中学部编版小学二年级上册语文导学案3 植物妈妈有办法

备课组:小学二年级主备:吴银梅

时间:2017、9、1 审核:

【学习目的】

1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字,正确读写“皮毛、

知识、如果”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和探究

植物奥秘的兴趣。

【学习重点】

1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字,正确读写“皮毛、知识、如果”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

【学习难点】

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字,正确读写“皮毛、知识、如果”等词语。

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。

教学过程

一、【快乐起航】

1.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

2、板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。

二、【自主研读】【对子互学】

1.读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读。

2.出示课件:认读词语(课件出示1):

如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、有刺、底下、炸开、

观察、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、得到。

3、对子互读以上词语,互听互纠。

三、【探究交流】

1.激发兴趣,自由读文

小组内借助拼音用喜欢的方式朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。

2.展示交流,评价指导

注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”。指导读好轻声“洼”,平舌音“刺、苍”。

3、生字书写指导

(1)、出示生字:法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识

(2)读准字音,识记字形。

(3)、重点指导以下字形:

写好左中右结构的字“脚”。(板书:脚)

在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。小结:是呀,汉字也和小朋友们一样,讲究避让。两个部件放在一起的时候,就要给旁边的笔画腾点地方,于是,“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。

“它”的笔顺,第四笔是撇。

指导“更”的写法,撇要从上而下一笔贯通。(板书:更)

4、学生自由练读课文。讨论交流:课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式? (蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。)

四、【幸福达标】

1、本文介绍了()、()、()三种植物的传播方式。

2、把本课所学的生字认真地在四线田字格里写三遍,看谁写得最漂亮!

3、准确、流利、有感情地朗读课文

第二课时

课时目标

1.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和探究植物奥秘的兴趣。

2.准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学过程

一、【快乐起航】

1、正确认读生字词

2、指名分节朗读课文。

3、通过上节课的学习,我们知道课文讲了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。那它们是怎么传播的呢?我们接着学习课文。

二、【自主研读】【对子互学】

1、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

2、植物妈妈是怎样让自己的孩子去旅行的?

三、【探究交流】

1.初读课文,整体感知。

(1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗?引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。(板书:四海为家)

(2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。

(3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。

2.联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。

(1)(课件出示14:图片:蒲公英及空中飘浮的种子。)

联系生活,感受蒲公英种子像降落伞。

蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。学生读课文,找到“降落伞”。

(板书:降落伞)

吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗?教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的

降落伞。(课件出示15出示图片:蒲公英种子和降落伞)读词语“降落伞”。(2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。

(课件出示16出示图片:蒲公英种子四散飘落)大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。学生读课文,教师引导学生找到“纷纷”。(板书:纷纷出发)

(3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗?

(课件出示17

要________________,孩子们就____________。)

3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。

(1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。

引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。就是这些小钩,会挂

在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中。

(课件出示18出示书中插图)啊,痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍

耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。

(2)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?

②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你

的感受,再读读这个小节吧。教师评价要抓学生读出的不同语气。

③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然。自己试试,看着老师的提示,

背一背苍耳妈妈的做法吧。(课件出示19):

4.观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受。

(1)(课件出示20示豌豆炸开图片。

同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。教师引导学生说

出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。

(2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想

一起看看这神奇的景象?(课件出示21豌豆炸开视频。)

观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。

(3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。我们一起合作背一背。(课件出示22)

5、课堂小结、拓展

1.大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?引导学生依据课外知识去发现。

2.出示图片:柳树和柳絮、松树和松果。(课件出示23、24)

引导学生仿照课文编儿歌。

四、【幸福达标】

1.你还知道哪些植物传播种子的方法?是怎么传播的?

2.把儿歌背给家人听。

答案:

1.(1)靠水来传播

睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。

(2)靠小鸟或其他动物来传播

樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。

(3)靠风来传播

红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

(4)还有机械传播种子的方法

凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

2.略

【教学反思】