1 小蝌蚪找妈妈名师教学视频（文字实录）

《小蝌蚪找妈妈》教案

教学目标:

1. 会认“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“快活地”造句,进行感叹句和疑问句句式的训练

2. 正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文

3. 了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理

教学重点、难点:

1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化

2、会分角色有感情的朗读课文

3、强化理解“迎”、“追”的意思

准备;

1 、生字卡,多媒体课件,相关教具和有关青蛙的知识

2、简笔画

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

一、导入

1.同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,大家来猜猜它是谁:“小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗?(小蝌蚪)

我们都有妈妈,可是我们的小蝌蚪啊却遇到了一个问题,它不认识它的妈妈,这是怎么回事呢?最后小蝌蚪找到它的妈妈了吗?今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

2.揭题:小蝌蚪找妈妈(师生板书)

大声地朗读课文,把不认识的生字画出来,等一下我们再来讨论这些生字,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它? (生:问老师、拼音认读、问同学、查字典……)你们说得对,我们在学习的过程中遇到了困难,就要借助各种方法去主动解决问题,那现在同学们就开始阅读我们的新课文《小蝌蚪找妈妈》二、学习生字

huī灰:指认什么是灰色,再让学生发散说说还知道什么颜色yíng 迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,然后看课文插图一,理解“迎”“追”,并让学生表演

ā yí阿姨:连词教学

dǐng 顶:丁+页=顶,如:头顶,顶着

gǔ鼓:你认识鼓吗?鼓什么样的?

有:反义词“无”什么:连词,组句(如:我什么也没有看到)变:组词(如:变化,变亮,变脸)

条:初步让学生认识条为量词,说鱼时可以用“一条鱼”来说lǐ鱼:让学生看插图,认识鲤鱼的模样。

guī乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。

dūn 蹲可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。(故意写错字,让学生自己来指认)

pī披让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)

(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。) bì碧绿让学生组词造句。

shāng 衣裳“裳”指导学生发轻声,后鼻音。学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意……)

三、初读课文,整体感知

你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。

思考 1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?

2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?

四、细读课文,理清层次

1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?

2.这篇课文有几个自然段?

3.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪

在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(鲤鱼妈妈、乌龟)

4.那它又发生了什么样的变化?(他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙) 5.同学们,这篇课文写了几个部分吗?第一段写的是什么? (池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)那最后几段呢?(小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫)那这篇课文我们可以分为几个部分啊?(三个)池塘里有一群小蝌蚪,小蝌蚪找妈妈,小蝌蚪找到了妈妈。

6.老师范读全文。学生边听边观察插图

第二课时

一、复习导入

1.同学们好啊,老师看见大家非常高兴。在上节课,我们学习了这篇课文的生字与第一自然段,并认识了我们的新朋友:小蝌蚪。我们知道,我们都有自己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了,这是怎么回事呢?

2.小朋友们,结合你们上节课学到的知识,可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗?(大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)那同学们发挥你的聪明才智,结合你们平常在书上或在电视上看到的,告诉我它的妈妈是谁呢(青蛙)

3.看来你们的课外知识积累的很好,小蝌蚪的妈妈是青蛙(画图)同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙,青蛙长着大大的脑袋吗?青蛙长着黑灰色的身子吗?青蛙甩着长长的尾巴吗?

4.他们俩长得可真不像,难怪小蝌蚪不认识他的妈妈,今天我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》,看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习新课

1.学习第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)

⑴同学们我们开始学习第一自然段,大家先齐读第一自然段。读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗? (大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴)⑵奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”?像这样的短语你还知道哪些?

大脑袋——大大的脑袋宽嘴巴——宽宽的嘴巴

黑身子——黑黑的身子

⑶小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。同学们,你们看他做对了吗?你们做的动作和字很像的,这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。写一遍好吗? (写甩)⑷学习“一群”

你们看,池塘里有多少蝌蚪?(一只)现在呢?(数不清)对,这里有好多好多小蝌蚪,数也数不清,我们可以用个什么词呢? (一群!)真能干!

⑸学习“快活地”课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们

小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什么,谁能说一句?

二、学习第二部分

1.自由读文

(1)同学们,你们读了这篇课文的第二自然段,你们看,小蝌蚪在池塘里游哇游,过了几天,这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(长出了两条后腿)。

(2)小蝌蚪找谁打听妈妈了?(鲤鱼妈妈)它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食,这时候,小蝌蚪会想起谁呢?(想起自己的妈妈。)

(3)你们能体会这时小蝌蚪会有什么样的心情吗?(思念、难过)谁能用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的那种思念难过的心情表达出来?

(4) 分角色朗读表演

2、学习第三自然段

(1)小蝌蚪先长出的是后腿,后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游,他们遇见了谁呀?(乌龟)

(2)这时小蝌蚪与乌龟发生了什么事啊?大家体会一下。小蝌蚪是怀着怎么样的心情对着乌龟喊妈妈的,乌龟又怎么说的。

(3)生分角色朗读,交换读。

(4)“追”是什么意思啊?同学们结合我们课文里的插图理解。“追”和“迎”有什么区别?

(5)你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的?(因为他们看到乌龟有四条腿、阔嘴巴)那乌龟是他们的妈妈吗?为什么呢?那乌龟说小蝌蚪的妈妈是什么样的?

(6)如果小蝌蚪要找妈妈,该按什么样的条件找啊?(四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,被着绿衣服,捉起虫来顶呱呱。)这些条件组合起来,也就是——青蛙!那同学们再把这两段齐读一遍。3.学习第三部分。

(1)同学们,我们继续学习本篇课文的第三部分,他们对应的是课文的第几自然段啊?(4、5、6自然段)

(2)自由朗读三个自然段。小蝌蚪又发生了什么变化?小蝌蚪遇见了一只大青蛙,小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的?

(3)小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多高兴啊!小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?

(4)分角色朗读。

(5)同学们你们看课文,用课文中的语句说说青蛙的样子。

(6)哪些是写青蛙身上颜色的词,哪些写青蛙的动作的?(蹲披露鼓),如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”,怎么样?

(7)现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它发生了什么样的变化呢? (尾巴已经不见了)“已经”是什么意思?(事情完成了或时间

过去了的意思)你们可以用“已经”说一段话吗?

三、总结

(1)同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。

(2)同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句,把我们的青蛙写得可真美!如果你是青蛙,你准备怎么介绍自己呢?

(3)小蝌蚪怎么找妈妈的,在找妈妈的一个多月时间里,小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢?谁能简单地说说?