14 秦兵马俑教学设计(第一课时)

秦兵马俑

(第二课时)

教材分析:

《秦兵马俑》是苏教版五年级下学期的一篇课文,是一篇状物类说明文,生动形象地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点。表达了作者对悠久灿烂的中华文明的赞美之情。整篇文章条理清楚,语言生动,描写细致,作者采用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法,加入细致的观察和合理的想象,生动展现了兵马俑的特点,教师在教学时应该引导学生学会认真观察,展开想象的翅膀,才能使其有深刻的理解和感受。激发学生的民族自豪感。

学情分析:

五年级的学生已经接触过说明文,对说明方法并不陌生。同时对中华民族悠久灿烂的文化有一定的了解和认识,对“世界第八大奇迹”秦兵马俑有一定好奇心,求知欲旺盛,学习本文比较容易产生较强的民族自豪感。

教学目标:

1、知识与能力:理解兵马俑“规模宏大”的特点,掌握列数字、作比较等说明方法。

2、过程与方法:通过小组合作学习,感悟体会兵马俑“类型众多”的特点。

通过细致观察和合理想象,学习作者通过细节描写抓人物特点的方法。

3、情感态度价值观:在自读、尚读、悟读的基础上,引导学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。

教具准备:多媒体课件、秦兵马俑图片

教学设计:

一、导入:同学们,通过上一节课的学习,我们熟读了课文,了解了秦兵马俑在世界文化中的重要地位及它所具备的规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点。文中有一句话不仅是一个过渡段还概括了文章的内容,同学们还记得是那一句话吗?

生:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

师:是的,通过这句话咱们知道课文写了兵马俑的三个特点:规模宏大、类型众多、个性鲜明。(板书)那今天我们就一起走进《秦兵马俑》,更加深入地去了解两千多年前我们的祖先所传造的那段辉煌灿烂的文明吧!(2到3分钟)二、学习第2自然段,理解兵马俑“规模宏大”的特点。(8分钟)

1、自由读课文第2自然段,找找那些语句最能体现兵马俑规模宏大的特点?

生:总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大。

坑内有兵马俑近8000个。

一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

师:这些数字给我们带来怎样的感受?说说这是运用了怎样的说明方法?这些数字给我们带来怎样的感受?

2、你可以学着作者的这种方法来说明一件事物吗?

3、小结:列数字和作比较的说明方法让事物的特点更形象更突出了。同学们,咱们今后在说明事物的特点时也可以运用这样的方法。

三、学习4到10自然段,体会兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。(10分钟)

1、刚刚通过学习第2自然段,我们知道已发掘的兵马俑达到8000多个,可谓是种类繁多,请大家静下心来默读4到9自然段,找一找课文又给我们介绍了哪几种兵马俑?等会老师请同学选择自己最喜欢的一种兵马俑给大家作介绍。

《大学》中有云:静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。同学们只有静下心来读书,才能认真思考,有所收获。

生:课文介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑······

师:你最喜欢哪一种俑?给同学们介绍它。

生:······

师:作者介绍了它的那些特征?(从哪些方面介绍的?)

体型、着装、动作、神态······

2、作者通过细致的观察,加入细节描写,使得···俑栩栩如生地展现在我们面前。请同学们也学着刚才这位同学的方法,前后桌四人一小组合作学习,找找看作者在写其它兵马俑的时候是从哪些地方来描写的呢?你能把自己的感受用一个四字词语概括出来吗?讨论结束后请派出代表来汇报学习结果。开始学习吧!

的兵马俑活灵活现地展现在我们面前。今后的写作中咱们如果也能加入这样的细节描写一定能让我们的文章更加生动。

5、每一件兵马俑都是极为精美的艺术品,不仅是因为它类型众多,更是因为它个性鲜明,神态各异。不仅有形而且有神!请大家自由读第10自然段,边读边圈画出作者对兵马俑的神态描写,并写旁边写出自己的感受。(15分钟)指名读,读出自己的感受。

“有的微笑颔首······”“有的眼如铜铃······”(通过你的朗读,老师仿佛看到一个威武不屈,随时准备为国家上阵杀敌浴血奋战的勇士。)“有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人······”(是啊,你既读出了战士们的勇猛与刚强,又读出了这背后的血泪与辛酸,可谓是铁骨柔肠啊!)······

你们发现这短话中句式的特点了吗?是的作者运用了排比的修辞手法。

“有的······好像在······”请读一读老师出示的改动后的这组句子:有的·····你有什么发现吗?哪种更好呢?(出示去掉“好像”后的句子)

生:不能去掉“好像”,因为“好像”后面的内容是作者的想象,不是实写。

师:你真是个善于发现的好孩子,是啊,“有的”后面的内容是作者观察到的,而“好像”后面的内容写的是作者的想象和感受,这种有实写又有续写的写作方法叫做——虚实结合。

6、打开老师为你们准备的资料包中的图片,仔细观察兵马俑的神态,并试着展开想象,运用“有的······好像在······”这个句式写一句话吧!

(练笔)

四、学习第11自然段,感受悠久的民族文化,增强民族自豪感。(2分钟) 1、秦兵马俑不仅生动形象的展示了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,更反映了中华民族刚健有为、锐意进取的精神面貌!它是我国古代劳动人民智慧的结晶,这就是规模宏大、类型众多、个性鲜明的——秦兵马俑!读完这篇文章你有什么感受?

2、出示基辛格的话:能创造这样历史的民族,一定能创造出更辉煌的未来!

那就请大家带着这样的自豪感和责任感齐读课文的最后一个自然段吧!

五、小结与作业

这节课通过细读感悟咱们了解了列数字、作比较等说明方法的作用,也学会了细节描写在写作中的运用,感受到秦兵马俑给我们带来的震撼与思考。请同学课下搜集我国其他的人文景观或自然景观,并运用在本文中学到的方法介绍给同学或家人听。

下课!